Com la relació de l'educador amb el nen incideix en el seu desenvolupament d'habilitats manuals dins del marc d'un pretaller de fusteria. 'Cómo la relación del educador con el niño incide en su desarrollo de habilidades manuales dentro del marco de un pre-taller de carpintería'.

Definir los objetivos de un pretaller. Establecer los procesos de aprendizaje en el taller de carpintería y su incidencia en el desarrollo de habilidades manuales. Reflejar la experiencia educativa en el pretaller Àuria de Formación Laboral de Igualada. Formar globalmente en los hábitos comunes de los trabajadores a un grupo de alumnos disminuidos, dotarlos de autonomía y conocimientos generales que permitan la integración social. Realizar una formación técnica inicialmente polivalente. 17alumnos del centro Àuria divididos en dos subgrupos: uno de 8 alumnos (6 chicas y 2 chicos) que están cursando segundo y tercero de EGB; otro subgrupo de 9 alumnos ( 6 chicos y 3 chicas) que por sus características no pueden realizar un trabajo escolarm y reciben la preparación para en trabajo y el desarrollo social. Realiza observaciones directas, programa actividades para crear y mantener hábitos de trabajo. Valora y da confianza a los alumnos para estimularlos y motivarlos en su trabajo. Busca pautas de trabajo de forma conjunta con los padres. Trabaja las herramientas (martillo, sierra, barrena, destornillador) para adquirir habilidades manuales. Realiza un informe individualizado de cada alumno. La observación directa, participante. Realiza un informe especificandolas necesidades de cada sujeto según diferentes factores: el informe médico;el Informe social del alumno; Tests de inteligencia WISC, Goodenough y Bender; Tests de Psicomotricidad Hilda Santucci; Tests de personalidad CAT. Recoge muestras de los trabajos gráficos de los alumnos y fotografias de los mismos durante el trabajo del pretaller. La práctica educativa se valora positivamente, a pesar de los obstáculos encontrados relacionados con la falta de colaboración con la familia, la limitación de horario y la falta de recursos económicos. Concluye que para conseguir los objetivos propuestos se tiene que conseguir un buen clima social que permita al alumnado expresarse libremente, adquiriendo confianza en sí mismo, dando así pie a la reestructuración de la personalidad del sujeto. La prospectiva de la investigación hace hincapié en la educación para la libertad, para preparar al sujeto para la vida autónoma.

El disseny educatiu per optimitzar una resposta educativa professionalitzadora en el marc d'una institució, restrictiva de llibertats, per a menors. 'El diseño educativo para optimizar una respuesta educativa profesionalizadora en el marco de una institución, restrictiva de las libertades, para menores'.

Definir Educación y delincuencia. Realizar un recorrido histórico por el control social de la infancia marginada y-o delictiva. Presentar las dificultades educativas en el marco de una institución de internado de menores. Centro de la sección territorial de Justicia Juvenil de Girona. Estudio de caso: un adolescente de 18 años interno en la institución. Presenta una metodología de intervención mediante un proyecto educativo individualizado. Describe el rol del educador en el centro. Presenta un estudio de caso incluyendo el PEI (Programa Educativo Individual) su seguimiento y evaluación. Se analizan las áreas del individuo (familiar, pedagógica, psicológica y médica). Analiza los efectos negativos que el 'internamiento' provoca en el sujeto (riesgo de institucionalización, comportamiento dependiente, excesivo diagnóstico y etiquetación). El 'desinternamiento' se planifica para antes del verano conseguir una separación progresiva y no traumática. Concluye que después de estar internado es muy importante la existencia de figuras que den apoyo al sujeto (los Delegados de Asistencia al menor, profesionales de los Servicios Sociales, etc.). Presenta para futuras investigaciones las distintas tareas preventivas que se pueden realizar desde el contexto escolar. Fecha tomada del código del documento.

El palau Marc, el palau Moja. 'El palacio Marc, el palacio Moja'.

Se explica la historia de dos palacios que se encuentran en la Rambla de Barcelona. Del palacio Marc se hace una síntesis de su historia, basada en el libro 'El Palau Marc' de J.M. Fuguet y M. Arranz. Del palacio Moja se hace también un recorrido histórico con explicaciones del contexto social, cultural y político con los que coexistió.

Comunicación juvenil en el IES Victoria Kent.

El proyecto tiene como objetivo principal potenciar la comunicación oral y escrita entre los alumnos del instituto. Para esto se crea un periódico semanal, se pone en marcha una radio educativa de centro, se hace un periódico Web y una revista de centro, además de unas Jornadas Culturales para celebrar el día del Libro. Cada departamento se encarga de desarrollar distintas actividades. El departamento de Dibujo se encarga de diseñar, planificar y realizar El Semanal VK, además de coordinar el taller de radio. El departamento de Tecnología se encarga de los contenidos y diseños del diario Web y colabora en la parte técnica de la radio. El departamento de Educación Física se encarga del contenido de deportes del periódico, colabora con la sección El Insti y realiza las entrevistas y jornadas especiales radiofónicas. También coordina la edición de la revista El Espejo. El departamento de Matemáticas colabora con el de Educación Física en la coordinación de la revista y coordina las actividades de la Semana del Libro. Los departamentos de Ciencias Naturales y Física y Química se encargan de elaborar y redactar los artículos de la sección de ciencias del periódico. El departamento de Geografía e Historia se ocupa de la redacción de artículos en la sección Internacional y Nacional de El Semanal VK. Por último, el departamento de Inglés diseña y realiza las cuñas radiofónicas en inglés todos los jueves en el programa Vamos Tú. Cada departamento utiliza un sistema de evaluación acorde a la actividad desempeñada, habitualmente se basa en la observación continua del desarrollo de la actividad, la participación y destreza en el desarrollo de los ejercicios. En los anexos se muestran distintos números del periódico y folletos de las jornadas de El Libro..

Las influencias krausistas en el pensamiento de Concepción Arenal y Victoria Kent : la lucha por la reforma de las prisiones femeninas.

Se analiza la vida y obras de estas dos mujeres que dieron un vuelco a la visión que se tenía en España de la mujer y también de la mujer presa. Concepción Arenal, inspectora de casas de corrección de mujeres (1868-1873) y Victoria Kent, Directora de General de Prisiones (1931). Ambas creían en la educación como labor preventiva y en la misión educadora de la prisión. Estas ideas se plasman en sus proyectos penitenciarios y pedagógicos.

La tertulia literaria dial??gica del barrio Sant Agust??-Sant Marc de Castell??n

El art??culo forma parte de una secci??n dedicada a intercambio de experiencias

El Marc europeu com?? de refer??ncia, una nova mirada sobre l???ensenyament de les lleng??es

Resumen basado en el de la publicaci??n

El comentari de textos audiovisuals : un marc d'aproximaci??.

Resumen basado en el de la publicaci??n

Organitzaci?? i gesti?? de la universitat en el marc de l???Espai Europeu d???Educaci?? Superior

Resumen basado en el de la publicaci??n

An??lisi de la dimensi?? de g??nere en el marc del projecte INCLUD-ED per a desenvolupar pr??ctiques educatives inclusives

Resumen basado en el de la publicaci??n

Segregaci?? social i marc institucional dels centres : una an??lisi internacional de les desigualtats educatives

Resumen basado en el de la publicaci??n

Accions did??ctiques en el marc dels museus : una investigaci?? entre el museu i l'escola

Resumen basado en el de la publicaci??n

La intervenci?? psicomotriu : un marc privilegiat per a la formaci?? moral al parvulari

Resumen basado en el de la publicaci??n

Inserci?? laboral i empleabilitat en el marc de l'Espai Europeu d'Educaci?? Superior : el ca s de la facultat de pedagogia de la Universitat de Barcelona

Resumen basado en el de la publicaci??n

Pedagogia de la lectura, hermen??utica i tradici?? jueva : a prop??sit de l???obra de Marc-Alain Ouaknin

Resumen basado en el de la publicaci??n