Qué piensan de la educación los alumnos de las escuelas de Magisterio de la Iglesia.

La hipótesis de trabajo planteada es la siguiente: ' los problemas y dificultades, los éxitos o fracasos de la educación, dependen en definitiva de la concepción y realización correcta o incorrecta de la relación maestro-alumno'.. Alumnos de nivel universitario o equivalente de Magisterio y de la Escuela de Formación de Profesorado de E.G.B. de escuelas de la Iglesia.Alumnos encuestados: La totalidad de los pertenecientes a las Escuelas de Formación de Profesorado de E.G.B., dirigidas por la Iglesia, en el curso académico 1972-73. Estas escuelas son 54. Agrupadas en 10 regiones.. El proceso seguido en el cuestionario ha sido el siguiente: determinación previa de los temas. Confección del cuestionario en su primera redacción. Discusión en equipo del cuestionario. Por último, ensayo en la Escuela de Magisterio de Torrelavega.. Cuestionario.. Frecuencias y porcentajes. . La profesionalidad no se concibe sino en función de la personalidad. No quieren ser funcionarios de la educación institucionalizada, sino personas-maestros. toda la problemática depende de la manera de entender y realizar la relación maestro-alumno.. La relación educativa es vista por los alumnos como humana interpersonal, antes que académica, profesional, laboral.. Es imprescindible que la educación personal tenga una clara primacía sobre la profesional. en la personalidad del futuro maestro hay que tener en cuenta que se inserte su personalidad padagógica en su personalidad humana.La democratización de la educación es fundamentalmente una exigencia de la naturaleza misma de la persona en sus relaciones de convivencia con los demás..

La vida de la escritura II : el maestro constructivista.

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La formación matemático-didáctica del maestro de Educación Infantil : el caso de 'cómo enseñar a contar'.

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Estudio longitudinal de las concepciones de estudiantes de Maestro de Educación Primaria sobre la enseñanza de las Ciencias.

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La formación del maestro y la situación de la escuela en el siglo XXI.

Monográfico con el título: 'Medios, violencia y escuela'. Resumen basado en el de la publicación

La formación del profesorado para una escuela para todos : un análisis de los planes de estudio del maestro especialista en Educación Primaria y en Educación Especial de las universidades españolas.

Monográfico con el título: 'Formación del profesorado y atención a la diversidad'. Resumen basado en el de la publicación

Necesidades formativas de los alumnos andaluces de Magisterio en Nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

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Perspectiva de los alumnos de Grado de Educación Primaria sobre las matemáticas y su enseñanza

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Evaluación de los procesos metacognitivos en estudiantes de Grado en Maestro de Educación Infantil y Primaria en tareas de lectura

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¿La deserción de un vínculo común? : desencuentros en la relación alumno-maestro

El artículo forma parte de un monográfico titulado Jóvenes sin red.

El alumnado del grado de Maestro y el Espacio Europeo de Educaci??n Superior : reflexiones en torno a la asignatura ??Lengua Extranjera y su Did??ctica I: Ingl??s??

Resumen tomado de la publicaci??n

Transformaci??n del oficio de maestro ante el cambio social

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Percepciones hacia el aprendizaje cooperativo en estudiantes del Grado de Maestro

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La promoci??n de una educaci??n literaria : la familia y el maestro como mediadores de lectura

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Competencias espec??ficas curriculares que ha de adquirir el estudiante del t??tulo de Grado de Maestro

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