Enseñanza de los conceptos de cantidad de sustancia y de mol basada en un modelo de aprendizaje como investigación orientada.

Resumen tomado de la publicación

Utilización y clasificación del juguete como elemento estimulador del pensamiento científico infantil en situciones educativas formales y no formales.

Desde el marco interdisciplinar en el que confluyen la Psicología Evolutiva, la Psicología Educativa y la Pedagogía, el tema del juego se está convirtiendo en una constante preocupación y en un objetivo común de investigación. Como consecuencia de ello, cada vez más, los educadores, padres, y la sociedad en general, comienzan a considerarlo como una actividad natural cargada de posibilidades de aprendizaje y desarrollo. Todo ello hace pensar en el juego como un marco educativo privilegiado al presentarse como el escenario natural y cotidiano a través del cual el niño se asoma a la realidad para interactuar con ella y aprender. Ciertamente, el juego ofrece al niño la oportunidad de ser y estar activo frente a la realidad y de superar sus lagunas de conocimiento. Con el juego, el niño se convierte en un verdadero investigador y descubridor del mundo, de las personas y de las cosas que están a su alrededor.

Transferencia y control condicional en la enseñanza de adverbios : estudio de caso para un niño con trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo.

Resumen tomado de la publicación

Investigar para aprender, aprender para enseñar : un proyecto orientado a la difusión del conocimiento escolar sobre ciencia.

Resumen basado en el de la publicación

Chicas en la posguerra : un an??lisis sobre el aprendizaje de g??nero m??s all?? de la escuela

Resumen basado en el de la publicaci??n

Reflexiones sobre la ciencia y la epistemología científica.

Nota: resumen tomado de la revista

La evolución de la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras (francés) en la senda de las nuevas tecnologías.

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El discurso del profesor y del alumno : análisis didáctico en clases de ciencias.

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Interacción entre iguales y aprendizaje de conceptos científicos.

Nota: resumen basado en el de la publicación

La publicación como proceso de diálogo y aprendizaje : el papel de artículos y revistas en la didáctica de las ciencias.

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Educación matemática en las primeras edades desde un enfoque sociocultural.

Se define cómo se concibe el aprendizaje matemático desde una perspectiva sociocultural y se presenta una experiencia realizada en una clase de niños y niñas de 5 años. Los conocimientos matemáticos que descubren y construyen los alumnos con la ayuda del maestro no dependen únicamente de factores cognitivos como el razonamiento o la memoria, sino que también influyen otros aspectos como el contexto, la actividad cotidiana fuera de la escuela, etc. Para que se construya conocimiento, deben usarse métodos que involucren a los alumnos en la resolución de problemas. A continuación se presentan las teorías socioculturales del aprendizaje humano y finalmente una experiencia de medida: hacer un cuadro, dónde se explican las cuatro sesiones que se van realizando.

Imagen de la ciencia en alumnos universitarios : una revisión y resultados.

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Alfabetización científica y tecnológica : la transposición didáctica del conocimiento tecnológico.

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El Grado en Educación Social en la construcción del Espacio Europeo de Educación Superior.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico titulado: las titulaciones en el Espacio Europeo de Educación Superior

La forja del hombre en Plutarco.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico titulado: orientación y formación en competencias