Los Programas Universitarios de Mayores y su contribuci??n al aprendizaje a lo largo de la vida

Resumen tomado de la publicaci??n

La vuelta al mundo en un s??lo d??a : espa??oles en el mundo

Monogr??fico con el t??tulo: ?????Tareas?, un reto que afrontar???

Decir 'lo que es' : el hiper??nimo en un aula de 1?? de ESO

Resumen en ingl??s. Monogr??fico con el t??tulo: Ense??ar gram??tica en la educaci??n obligatoria

Una clase de cine

Se expone la experiencia del CEIP ??ngel Esteban de Benicarl?? (Castell??n), que desarrolla el proyecto Una Clase de Cine para la realizaci??n de un cortometraje. Este es uno m??s de los retos propuestos para crear un proyecto educativo del cual el alumnado sea el principal protagonista de un aprendizaje activo y participativo. Los docentes, ayudados por profesionales del cine y la fotograf??a, se enfrentan a un mundo desconocido del que van aprendiendo de forma conjunta. Se describen las fases del proceso en que una idea se convierte en un guion, ese guion en unas escenas rodadas y esas escenas en una pel??cula premiada.

??Coinciden nuestras ideas con lo que dicen las teor??as cient??ficas sobre el aprendizaje de la lectura?

Resumen basado en el de la publicaci??n

Ni es lo mismo, ni es igual??? 40 a??os despu??s

Resumen basado en el de la publicaci??n.

La formaci??n permanente del profesorado : una constante a lo largo de los ??ltimos 100 a??os

Monogr??fico con el t??tulo: ???Extra 25 a??os???

L???Aula, un servei educatiu per a adolescents

Resumen basado en el de la publicaci??n

No es lo que dices, sino c??mo lo dices : la comunicaci??n no verbal en el aula de ELE : una propuesta did??ctica a partir de Blancanieves

Resumen basado en el de la publicaci??n

Pol??tica global m??s all?? de lo nacional : reforma educativa (LOMCE) y el r??gimen de estandarizaci??n (OECD)

Resumen tomado de la publicaci??n.

Lo que piensan los alumnos de Educaci??n Secundaria Obligatoria de las clases de m??sica y no se atreven a decirlo a sus profesores

Resumen tomado de la publicaci??n

Competencias necesarias para las competencias b??sicas : lo que el profesorado deber??a saber, saber hacer y saber ser

Se presenta un art??culo que aborda la vieja lucha de creencias entre el aprendizaje de saberes (saberes declarativos, es decir, saberes cuya validez s??lo se comprueba mediante su mera reproducci??n) y el nuevo paradigma competencial en el que lo importante es, adem??s, su aplicaci??n funcional y efectiva en un contexto significativo. Se propone centrar la atenci??n en aspectos m??s cercanos a la acci??n y a las necesidades formativas del profesorado para intentar generar un panorama de seguridad y satisfacci??n en su pr??ctica educativa. Es urgente un desarrollo de las competencias docentes, y la revisi??n de los dise??os instructivos de los modelos presenciales y no presenciales de la formaci??n del profesorado.

Lo que nos muestran los j??venes

Pertenece a una monograf??a titulada: Aprender a investigar con j??venes de secundaria

Did??ctica de lo fant??stico : el cuento como herramienta ??til en el aula de ELE

Resumen tomado de la publicaci??n

Viejas-nuevas ideas : adaptaci??n y cambio desde el desarraigo

Resumen basado en el de la publicaci??n