Evaluaci??n de la calidad en educaci??n superior : un estudio de casos en programas acad??micos

El objetivo de esta investigaci??n es identificar y determinar los criterios de evaluaci??n de la calidad en educaci??n, utilizados en la evaluaci??n de la calidad de los programas acad??micos de educaci??n superior. Para ello, se sigue la metodolog??a del estudio de casos en tres programas de diferentes disciplinas en dos instituciones de educaci??n superior en Colombia. Se encontr?? que los criterios de calidad contenidos en los modelos internacionales de evaluaci??n de la calidad de la educaci??n, RUECA, de la Red de Universidades y Europeo de Excelencia EE, innovaci??n y aprendizaje y el modelo nacional de los lineamientos de acreditaci??n del CNA, en el pa??s, aplicados a un mismo programa acad??mico permitieron establecer el alcance del nivel de calidad logrado de manera diferenciada seg??n el estado de condiciones de calidad de cada uno de los programas evaluados. La investigaci??n aporta nuevo conocimiento sobre debilidades y fortalezas de los criterios de calidad contenidos en los modelos para medir la calidad de programas acad??micos y de manera prospectiva, ofrece elementos para el dise??o de nuevos instrumentos de evaluaci??n de la calidad en educaci??n superior para diferentes pa??ses e instituciones.

Herramientas para promover la equidad en la Educaci??n Superior : el sistema de garant??a interno de calidad en una Facultad de Educaci??n

Resumen basado en el de la publicaci??n

La aportaci??n del aprendizaje-servicio en el mundo : ??de qu?? calidad educativa hablamos?

El art??culo forma parte de un dossier titulado: Aprendizaje-servicio.

Diez principios para un sistema de gesti??n de la calidad concebido espec??ficamente para la coordinaci??n y la mejora interna de las titulaciones universitarias

Se proponen diez principios clave para dise??ar sistemas de gesti??n de la calidad en titulaciones universitarias (basados en la Universidad de Zaragoza). Para que sean capaces de convertirse en motores de cambio de la cultura docente, de coordinaci??n y de mejora efectiva de la experiencia de aprendizaje de los estudiantes, deben ser concebidos expresamente desde la perspectiva de la mejora interna y no como rendici??n de cuentas hacia el exterior. Por un lado, implica dise??arlos como aut??nticos sistemas de gobierno y coordinaci??n acad??mica capaces de adentrarse en el curr??culo y los procesos de aprendizaje del t??tulo. Por otro lado, pasa por respetar la diversidad y la autonom??a de titulaciones y personas, por dar una presencia importante a la voz de los estudiantes, articular el liderazgo de la titulaci??n y poner en marcha procesos de evaluaci??n y autoevaluaci??n de naturaleza formativa.

Calidad y sentido de educaci??n art??stica desde la ??ptica del bachillerato

Resumen tomado de la publicaci??n

Validaci??n del Cuestionario de evaluaci??n de la calidad de cursos virtuales adaptado a MOOC

Resumen basado en el de la publicaci??n

La valoraci??n de MOOC : una perspectiva de calidad

Resumen basado en el de la publicaci??n

Evaluaci??n de calidad de un proceso de tutor??a de titulaci??n universitaria : la perspectiva del estudiante de nuevo ingreso en educaci??n

Resumen basado en el de la publicaci??n

Educaci??n para personas con retraso mental : orientaciones para la calidad

En la cubierta: Calidad FEAPS

Libertad de elecci??n, competencia y calidad : las pol??ticas educativas de la Comunidad de Madrid

Resumen basado en el de la publicaci??n

Sistema de Gesti??n de la Calidad ???Kalitatea Hezkuntzan???

Orden del 20 de mayo de 2005, emitido por la Consejera de Educaci??n, Universidades e Investigaci??n del Gobierno Vasco, por la que se crea el Sistema de Gesti??n de la Calidad denominado Kalitatea Hezkuntzan y se establecen la certificaci??n y el sello acreditativo del mismo.

Modelo de gesti??n para la calidad en las pr??cticas de pedagog??a

Resumen tomado de la publicaci??n

Opini??n de docentes y estudiantes del m??ster de secundaria sobre las aportaciones de este a la formaci??n del profesorado, la calidad docente y los intereses personales

Resumen tomado de la publicaci??n

Influencia de los contextos de ense??anza en la calidad del aprendizaje universitario

Resumen tomado de la publicaci??n

Factores asociados a la calidad de los IPUEC desde el prisma de la evaluaci??n institucional

Monogr??fico con el t??tulo: 'Factores asociados a la calidad de los IPUEC desde el prisma de la evaluaci??n institucional '