El contexto familiar de los alumnos, un aspecto a tener en cuenta por los profesores.

Resumen literal de la revista

Una aproximación a las concepciones de los profesores universitarios en torno a la educación para la salud.

Resumen basado en el de la publicación

Formación inicial de profesores de matemáticas de secundaria : actividades basadas en la utilización de software de geometría dinámica.

Resumen de la revista

Formación permanente de profesores : problemas y perspectivas.

Resumen tomado de la publicación

El análisis de las actividades de enseñanza como fundamento para los programas de formación de profesores.

Resumen tomado de la publicación

Un estudio comparativo sobre el pensamiento profesional y la acción docente de los profesores de ciencias de educación secundaria : parte II.

Resumen tomado de la revista

Concepciones de estudiantes y profesores acerca de la energía de las ondas.

Resumen tomado de la revista

Asalto al castillo : ¿a qué esperamos para abordar en serio la formación didáctica de los profesores universitarios de ciencias?

Resumen tomado de la revista

Formación permanente de profesores : problemas y perspectivas.

Resumen tomado de la publicación

El análisis de las actividades de enseñanza como fundamento para los programas de formación de profesores.

Resumen tomado de la publicación

Una mirada al pensamiento de los opositores al cuerpo de profesores de enseñanza secundaria : especialidad biología y geología.

Resumen tomado de la publicación

La astronomía en la formación de profesores.

Resumen tomado de la publicación

Ciencia, profesores y enseñanza : unas relaciones complejas.

Resumen tomado de la publicación

Un modelo de práctica interdisciplinar para el estudio del entorno : encuentro de profesores.

Se presentan unas jornadas-encuentro para profesores en el Puelo-Escuela de Abioncillo de Calatañazar en la provincia de Soria. Los participantes fueron 30 profesores de centros de la Reforma que se constituyen en equipos interdisciplinares. Cada grupo multidisciplinar de un centro iniciará, durante estas jornadas, un esbozo de diseño de un módulo interdisciplinar dirigido al estudio del medio, módulo que desarrollará y pondrá en práctica con posterioridad en el entorno concreto de su instituto. Cada profesor recibirá una carpeta de campo con materiales didácticos (mapa, plano, informes y dibujos) que surgirán de las actividades desarrolladas a lo largo de los cuatro días que dura el encuentro. Se intercambiarán experiencias de unos grupos a otros y se pondrán en común los proyectos iniciados. En sus fases de desarrollo, estas jornadas pretenden adaptarse a un modelo reflexivo de formación que responde al esquema acción-reflexión-acción.

Utilización de las nuevas tecnologías en la educación a distancia en la formación de los docentes en inglés, con profesores no expertos en el área.

Investigación teórica