Confianza y exactitud en la memoria de testigos versus conocimientos generales.

Resumen tomado de la revista

Educa graft.

Este proyecto de innovación educativa se presentó en el Congreso Internacional de Innovación en la Educación celebrado en Valladolid los dias 26, 27 y 28 de abril de 2005

Mediación fonológica y retraso lector : contribuciones a la hipótesis retraso evolutivo versus déficit en una ortografía transparente.

Expone la idea de aportar evidencia empírica acerca de la naturaleza de la dificultad lectora en una ortografía transparente como el español. 5 centros públicos del municipio de Santa Cruz de Tenerife y zonas periféricas y 118 sujetos (60 varones y 58 mujeres). Se han seguido cinco estudios: los tres primeros estudios (decisión léxica, denominación y análisis de errores en denominación) abordan esta cuestión y los resultados aportan evidencia de un déficit específico en el procesamiento fonológico, utilizando un diseño de nivel de lectura. El cuarto estudio, con el mismo diseño da cuenta de que este déficit no parece específico del procedimiento fonológico de lectura sino de un déficit más general en los procesos del lenguaje, es decir, un déficit en conciencia fonémica. Por último, el quinto estudio demuestra que es posible intervenir sobre la dificultad lectora mejorando la conciencia fonética de los niños con retraso lector. Prueba TALE (niveles de lectura y escritura del niño); subtest de lectura, de letras, de sílabas, de palabras y de comprensión. Técnica de decisión léxica; diseño factorial mixto de medidas repetidas y análisis de varianzas: a partir de medidas repetidas y a partir de los items. Los resultados sugieren la importancia que tiene la intervención temprana en el retraso lector, ya que el déficit se consolida con la edad y éste compromete la eficacia del tratamiento. Pretende analizar, a través de la tarea de decisión léxica, las diferencias en tiempos de reacción que existen entre los grupos objeto de estudio tomando como base una ortografía transparente.

La adaptaci??n cognitivo-ling????stica del alumno y del profesor con un soporte pedag??gico cl??sico versus inform??tico

Resumen en ingl??s

Políticas de inmigración versus políticas del inmigrante.

Monográfico con el título: La función socioeducativa en un mundo multicultural

Profesor de solfeo y teoría versus profesor de lenguaje musical.

La publicación recoge resumen en Inglés

¿Educación básica versus enseñanzas abiertas? : integración de las enseñanzas abiertas en la educación básica presencial en el CEPA de Leganés.

El artículo trata el aspecto de la integración de las enseñanzas abiertas dentro del plan de estudios de educación básica del CEPA 'Rosalía de Castro' de Leganés. Presenta las características de este plan de estudios que se estructura en dos partes, un bloque de contenidos de áreas troncales o comunes y otro bloque de opción personal u optatividad. Y se centra en el desarrollo y funcionamiento de este último bloque.

Inspección de educación profesionalización versus politización.

El Documento de Bases para una Ley de Calidad de la Educación, presentado el 11 de Marzo, incluyó a la Inspección entre los retos educativos de la sociedad del conocimiento junto a la estructura del sistema educativo, la atención de los alumnos con necesidades educativas especiales, la organización y dirección de los centros educativos, la función docente y la carrera profesional, la evaluación, innovación e investigación del sistema educativo, etc. Desde la transición política a la democracia, las distintas reformas educativas y de la función pública que se han acometido han incluido cambios en la Inspección de Educación. En este artículo se analizan algunos aspectos de la inspección como: la titularidad de la función inspectora, la relación entre el principio político y profesional en la administración pública, la función y las funciones de la inspección educativa y la normalización del órgano inspector de la educación.

Valor de uso versus valor de cambio : la evaluaci??n o el camino de la ??tica I

Resumen basado en el de la publicaci??n

Educación intelectiva versus emocional : ¿conflicto, limitación o incompetencia?

Resumen tomado de la publicación

Didáctica general versus didácticas específicas : el peligro de quedarse atrapados en disputas meramente académicas.

Resumen tomado de la publicación

Reforma versus innovación.

Reflexión crítica sobre la implantación de la reforma educativa. Se afirma que siendo el sistema educativo un sistema se debe contar con la complicidad del profesorado para mejorar la enseñanza. Se propone la formación permanente del profesorado que, centrada en el colegio mismo, tenga en cuenta la realidad concreta que quiera tranformar y no un constructo teórico que sustituya la verdadera realidad por otra inventada en un ámbito ajeno a la educación.

Acogimiento nacional versus acogimiento internacional.

Se estudia qué es el acogimiento familiar, tanto nacional como internacional, las teorías que existen al respecto y la comparación entre el marco teórico y la realidad en Cataluña. Se define el concepto de acogimiento y los aspectos psicopedagógicos que deben tenerse en cuenta en el proceso, así como las diferentes modalidades de formación de las familias de acogida, tanto la formación anterior al acogimiento como a la formación realizada posteriormente. Se ofrecen los resultados de un estudio empírico que compara el marco teórico con la realidad de las familias, para ello se recoge información sobre datos familiares, período anterior al acogimiento, adaptación escolar y opinión general sobre el acogimiento.

High and steady or low and rising? : vocational versus general education in life-cycle earnings. 'Alto y estable o bajo y en alza? : formación profesional versus general en los ingresos del ciclo de vida'.

Resumen basado en el de la publicación

Precariedad y segmentación laboral : inmigrantes versus trabajadores nacionales.

Resumen tomado de la publicación