La adaptaci??n cognitivo-ling????stica del alumno y del profesor con un soporte pedag??gico cl??sico versus inform??tico
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2006
04/07/2007
|
|---|---|
| Resumo |
Resumen en ingl??s Se presenta una investigaci??n llevada a cabo con 12 alumnos de 11 a??os en una escuela de Caen (Francia). El grupo de alumnos se dividi?? en 2 subgrupos, uno de ellos realizaba las actividades escolares utilizando como herramienta de trabajo el libro de texto, el segundo grupo utiliz?? un soporte inform??tico. En base a esta experiencia se estudia la adaptaci??n cognitivo-ling????stica del profesor utilizando por un lado el libro escolar y por otro el ordenador. Se muestran los resultados de la investigaci??n y el papel que juega cada estrategia de ense??anza (a trav??s del libro o del ordenador) en la interacci??n entre el profesor y el alumno en el aula. |
| Identificador |
p. 69-70 0213-9529 http://hdl.handle.net/11162/28149 BA-90-2004 EX |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Campo abierto. Badajoz, 2006, v. 25, n. 1 ; p. 55-70 |
| Direitos |
Cuando no se especifique otra condici??n, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de s??lo lectura y ??nicamente podr??n ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deber?? solicitarse el permiso del autor (es) |
| Palavras-Chave | #uso did??ctico del ordenador #ordenador #interfaz hombre-m??quina #m??todo de ense??anza #Francia |
| Tipo |
Art??culo de revista |
