Didáctica general versus didácticas específicas : el peligro de quedarse atrapados en disputas meramente académicas.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2005
01/05/1990
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| Resumo |
Resumen tomado de la publicación El crecimiento de las didácticas específicas coincide, en nuestro entorno, con un momento en que la didáctica general experimenta una gran transformación, como lo prueba la especialización que sufren algunos de sus campos (educación especial, formación del profesorado, organización educativa, etc.) que se transforma en entidades diferenciadas de conocimiento. No todos los autores coinciden acerca de 'la mayoría de edad' de estas áreas emergentes, ni sobre su situación en el seno de la didáctica, lo cual está propiciando la apertura de ciertas polémicas (autonomía o dependencia, coexistencia o complementariedad, etc.) que, lejos de mejorar la práctica, platean a veces cuestiones meramente académicas y un tanto triviales. |
| Identificador |
p. 46-47 0213-7771 http://hdl.handle.net/11162/35370 MD R-42 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Investigación en la escuela. Sevilla, 2005, n. 55 ; p. 41-48 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #desarrollo de programas de estudios #modelo didáctico |
| Tipo |
Artículo de revista |
