La tutoría en la universidad : selección, formación y práctica de los tutores : ajustes para la UCM desde el espacio europeo de educación superior

El tema de investigación se centra en la actividad de los docentes investigadores como tutores universitarios. Para un análisis reflexivo y crítico de las experiencias de tutoría universitaria realizadas en España, se han utilizado los siguientes instrumentos: un cuestionario aplicado a tutores y vicerrectores en las diferentes universidades públicas nacionales; el estudio en profundidad de los programas de tutoría, recogidos en los documentos técnicos institucionales elaborados con tal finalidad; y una amplia muestra de estudiantes de la UCM, representativa de los ámbitos del conocimientos convenidos. Todo ello ha servido para conocer las necesidades más reclamadas y los fundamentos presentes en la respuesta de la universidad española ante esta exigencia derivada del Espacio Europeo de Educación Superior. Las conclusiones obtenidas representan el comienzo para elaborar, con el rigor necesario y el pormenor requerido, una sólida propuesta de planificación en el entorno de la universidad española, que permita el ajuste de los procesos formativos a las exigencias del Proceso de Bolonia, incluyendo exigentes procedimientos de selección y formación de los tutores universitarios, así como las figuras docentes de mayor pertinencia recogidas en la legislación.

La creatividad literaria : límites y libertades

Monográfico con el título: Lingüística y educación lingüística. Resumen basado en el de la publicación. Resumen en inglés

ActEval : un instrumento para el análisis y reflexión sobre la actividad evaluadora del profesorado universitario

Resumen basado en el de la publicación.

Desajustes entre formación y empleo en el ámbito de las enseñanzas técnicas universitarias : la visión de los empleadores de la Comunidad de Madrid

Resumen basado en el de la publicación.

??Qu?? saben los alumnos de primaria sobre los sistemas materiales y los cambios qu??micos y f??sicos?

Resumen basado en el de la publicaci??n. Resumen en ingl??s

La convivencia escolar y la construcci??n de la ciudadan??a: balance retrospectivo y desaf??os de futuro

Resumen tomado de la publicaci??n

El corpus ling????stico del grupo Val.Es.Co. (Valencia, Espa??ol Coloquial) : propuestas did??cticas para las etapas de la ESO y bachillerato

Monogr??fico con el t??tulo: El corpus ling????stico. Resumen basado en el de la publicaci??n. Resumen en ingl??s

La ense??anza de la lectura en Europa : contextos, pol??ticas y pr??cticas

En la cub.: "Red Espa??ola de Informaci??n sobre Educaci??n"

La utilizaci??n del microblogging y de twitter como herramienta de ense??anza-aprendizaje

El objetivo de este art??culo es mostrar como el uso del microblogging y de Twitter particularmente, puede ser una herramienta tecno-social que mejore los procesos de ense??anza-aprendizaje.Comenzando con el an??lisis del funcionamiento de la plataforma, se analiza en profundidad Twitter tanto desde el punto de vista de la generaci??n de contenidos y su puesta en com??n, como desde la ??ptica de las interacciones sociales que se producen en ??l. As?? mismo se han estudiado las posibilidades y ventajas que puede ofrecer su uso desde la escuela, tanto como proceso comunicativo entre docentes y discentes, as?? como desde la nueva construcci??n social virtualizada que genera y se aportan las posibles dificultades y problemas que pueden encontrarse los docentes o los alumnos en su uso

Concepciones y pr??cticas declaradas de profesores terciarios en torno al leer y escribir en las asignaturas

Resumen basado en el de la publicaci??n

Conocimiento tecnol??gico-did??ctico del contenido en la ense??anza de Ingenier??a Inform??tica : un estudio de caso colaborativo con la perspectiva del docente y los investigadores

Resumen basado en el de la publicaci??n

Di??logo y aprendizaje percibido en estudiantes de modalidad virtual : abordaje cualitativo en un programa universitario en Costa Rica

Resumen tomado de la publicaci??n

El modelo Media Lab : contexto, conceptos y clasificaci??n : posibilidades de una did??ctica art??stica en el entorno revisado del laboratorio de medios

Resumen basado en el de la publicaci??n

Conceptos y propiedades de probabilidad en libros de texto espa??oles de educaci??n primaria

Resumen basado en el de la publicaci??n

La calidad de la Educaci??n y del profesorado

Un sistema educativo de calidad depende de muchos factores y uno de ellos es la capacitaci??n y preparaci??n de los docentes. El Programa de Mejora e Innovaci??n en la Formaci??n de Maestros del Consejo Interuniversitario de Catalu??a nace con el objetivo de mejorar la formaci??n inicial. Se exponen los elementos clave para redefinir la formaci??n inicial docente en el contexto actual. Se mencionan como modelo las consideradas competencias docentes del siglo XXI: responder con flexibilidad a problemas complejos; comunicar de manera eficaz; gestionar la informaci??n; trabajar en equipo; utilizar la tecnolog??a y producir conocimiento. En cuanto a la formaci??n inicial se dice que un maestro no puede quedarse en mero saber que debe transmitir, un maestro debe saber mucho m??s de lo que alguna vez pueda ense??ar. Debe conocer alg??n campo en profundidad.