Conocimiento tecnol??gico-did??ctico del contenido en la ense??anza de Ingenier??a Inform??tica : un estudio de caso colaborativo con la perspectiva del docente y los investigadores
| Data(s) |
02/12/2014
02/12/2014
2013
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| Resumo |
Resumen basado en el de la publicaci??n Se basa en un enfoque te??rico coordinado entre tres universidades (Barcelona, Sevilla y Santiago de Compostela) para el an??lisis del Conocimiento Did??ctico del Contenido (CDC), posteriormente ampliado al de Conocimiento Tecnol??gico-Did??ctico del Contenido (TPCK). Se centra en el caso de un profesor del Grado en Ingenier??a Inform??tica de la Escuela T??cnica Superior de Ingenier??a de la Universidad de Santiago de Compostela (USC). Se realiz?? observaci??n participante de clases y entrevistas en profundidad al profesor. Se expone la dimensi??n "transformaci??n del saber" que permite dar cuenta del TPCK del profesor y un di??logo entre el profesor que constituy?? el ???caso??? con los investigadores que hicieron su seguimiento. Este cruce de perspectivas gira en torno a dos aspectos: la relaci??n entre docencia e investigaci??n y el Conocimiento Tecnol??gico-Did??ctico del Contenido. |
| Identificador |
p. 368-370 1887-4592 http://red-u.net/redu/files/journals/1/articles/634/public/634-2629-1-PB.pdf |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Red U : revista de docencia universitaria. Santiago de Compostela, 2013, v. 11, n??mero extraordinario ; p. 349-374 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #universidad #ingenier??a #formaci??n de profesores #calidad de la ense??anza |
| Tipo |
Art??culo de revista |
