Education and training governance through learning outcomes : possibilities and constraints in Italy

Resumen tomado de la publicaci??n.

Trabajando las competencias en Ense??anza Secundaria Obligatoria desde la obra cl??sica L??zaro de Tormes

Resumen tomado de la publicaci??n

Reflexionando...

Se pretende transmitir confianza al profesorado en sus propias posibilidades para mejorar el proceso de ense??anza-aprendizaje y para disminuir el fracaso escolar. Desde la propia experiencia y dilatada vida profesional del grupo docente, se pueden obtener resultados m??s positivos en el alumnado. Es necesario tener en cuenta una serie de principios que no deber??an ser impuestos por ???otros???, sino que han de emanar de su propio compromiso personal, fortalecido con una formaci??n permanente y su sabia complicidad con los otros dos componentes esenciales que conforman el hacer pedag??gico: padres y alumnado.

Calidad educativa y competencias b??sicas

Se definen las competencias b??sicas como las habilidades o destrezas que ha de desarrollar el alumnado para realizar determinadas actividades en contextos concretos. Se incide en el proceso de formaci??n integral del alumnado, que lo capacita para resolver de manera sencilla problemas de la vida cotidiana, y que requiere del profesorado mucha improvisaci??n, mediante una buena formaci??n y lectura. Adem??s, para lograr un buen desarrollo de las competencias b??sicas es necesario dedicar m??s atenci??n al aspecto personal de cada alumno y alumna.

Simulaci??n telem??tica como experiencia de aprendizaje de la lengua inglesa

Resumen basado en el de la publicaci??n

Motivaci??n de logro para aprender en Educaci??n F??sica : adaptaci??n de la versi??n espa??ola del test AMPET

Resumen basado en el de la publicaci??n

Cuando ya no suene el timbre

Se pretende contar parte de una experiencia pedag??gica que invita a la reflexi??n sobre c??mo se conecta el trabajo del docente con las expectativas de futuro que se le va presentar a los ni??os y ni??as en los pr??ximos a??os. C??mo y en qu?? medida estamos gener??ndoles las condiciones aptas y necesarias que les habiliten y permitan participar en la sociedad en igualdad de condiciones, que aunque no puedan acceder a puestos que requieran una formaci??n superior a la que ellos se puedan permitir, s?? que sean capaces de incorporarse a otros puestos u otras funciones en el trabajo.

Es pot aprendre a pensar?

Los y las estudiantes deben aprender a pensar y, para ello, no se le debe transportar, sino que se le debe guiar para que en un futuro sean capaces de actuar por s?? mismos. Se plantean perspectivas de diferentes disciplinas como de la psicolog??a congnitiva, de la pedagog??a y de la filosof??a.

Estrategias para la adquisici??n de la competencia informacional en la formaci??n inicial de profesorado de primaria

Monogr??fico con el t??tulo: "Retos de la formaci??n del profesorado ante las nuevas necesidades de una sociedad en aprendizaje permanente"

Evaluaci??n del coeficiente emocional del alumnado de sexto curso de educaci??n primaria de un colegio p??blico de la ciudad de Badajoz

Resumen basado en el de la publicaci??n

Infancia, museo y memoria : voces insospechadas

Resumen basado en el de la publicaci??n

M??todos centrados en el aprendizaje, estrategias y enfoques de aprendizaje en estudiantes universitarios

Resumen basado en el de la publicaci??n

Rutas naturales por Espa??a y Chile

T??tulo tomado de la cubierta

Contingency management effects on delay discounting among patients receiving smoking cessation treatment

Resumen tomado de la publicaci??n

Predicting approach to homework in Primary school students

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