Predicting approach to homework in Primary school students

Resumen tomado de la publicaci??n

Predicci??n del enfoque de trabajo en los deberes escolares en estudiantes de Primaria. Antecedentes: el objetivo de esta investigaci??n fue estudiar el peso de variables del alumno relacionadas con los deberes escolares (motivaci??n intr??nseca, percepci??n de utilidad, actitud, tiempo dedicado y gesti??n de ese tiempo) y del contexto (feedback del profesor y apoyo parental) en la predicci??n de los enfoques de trabajo en los deberes. M??todo: participaron 535 estudiantes de los tres ??ltimos cursos de Primaria. Los datos fueron analizados en base a modelos de regresi??n jer??rquica y path analysis. Resultados: los resultados sugieren que la mayor o menor implicaci??n del alumno en la realizaci??n de sus deberes escolares est?? relacionado con el grado de motivaci??n intr??nseca y una actitud positiva hacia ellos. Tambi??n se observa que los estudiantes que gestionan bien su tiempo dedicado a los deberes (y no necesariamente los que dedican m??s tiempo) son quienes m??s profundamente trabajan en ellos. Conclusiones: el apoyo parental y el feedback del profesor inciden sobre la implicaci??n de los estudiantes a trav??s de su efecto sobre los niveles de motivaci??n intr??nseca (directamente), y de la actitud, gesti??n del tiempo y percepci??n de utilidad (indirectamente). Tambi??n sugieren una relaci??n fuerte y significativa entre la implicaci??n parental y de los profesores en los deberes escolares.