Educar "en els" i "per als" pluriling??ismes a Europa : com replantejar la formaci?? dels docents?

Resumen basado en el de la publicaci??n

Mapas conceptuales cooperativos

El art??culo forma parte de un dossier titulado: El aprendizaje significativo y los mapas conceptuales.

Construcci??n de la autoridad y aprendizaje significativo

El art??culo forma parte de un dossier titulado: El aprendizaje significativo y los mapas conceptuales.

Panorama de la educaci??n : indicadores de la OCDE 2012 : informe espa??ol

Resumen basado en el de la publicaci??n

Informe sobre el estado y situaci??n del sistema educativo : curso 2004-2005

Resumen basado en el de la publicaci??n

Percepci??n de los estudiantes sobre el uso de wiki : an??lisis de una experiencia de aprendizaje colaborativo en la Universitat de Girona

Resumen basado en el de la publicaci??n

Desarrollo de las competencias de colaboraci??n con el uso del Serious Game MetaVals

Resumen basado en el de la publicaci??n

Aprendizaje compartido entre iguales

Resumen basado en el de la publicaci??n

Dos docentes en el aula : ??duplicar esfuerzos o dividir dificultades?

Resumen basado en el de la publicaci??n.

O portef??lio de doc??ncia como estrat??gia formativa de docentes do ensino superior en Portugal : um estudo de caso

Resumen basado en el de la publicaci??n

El Acrosport : una experiencia de trabajo colaborativo en Educaci??n Primaria

Comunicaci??n presentada en las Jornadas sobre Investigaci??n e Innovaci??n en la Educaci??n F??sica escolar celebradas en el CEP de La Laguna, del 2 al 5 de junio de 2010

Compartir para aprender y aprender a cooperar

Se recogen experiencias y actividades educativas articuladas en torno a la metodolog??a cooperativa y al desarrollo de las competencias b??sicas. Es el producto de la participaci??n de un grupo de profesoras y profesores en el programa institucional ARCE. En este trabajo se proponen cambios educativos que revertir??n en el ??xito acad??mico y personal del alumnado y en su propia satisfacci??n profesional y personal. ARCE es un programa que busca impulsar los intercambios entre centros, con el objetivo de adquirir y mejorar, entre otras, la capacidad para trabajar en equipo. En el proyecto de colaboraci??n "Compartir para aprender y aprender a cooperar" han trabajado durante dos cursos acad??micos (2009-2011) centros de Madrid (IES. Mar??a Guerrero, de Collado Villalba), Asturias (IES. Pando, de Oviedo) y C??diz (IES Villa de Setenil, de Setenil de las Bodegas), incorpor??ndose posteriormente (2011-2013) el C.P. La Carriona-Miranda (Avil??s, Asturias)

Si t?? aprendes, yo mejoro

Se expone la experiencia de integraci??n del IPI ???Sansomendi??? de Vitoria-Gasteiz (Euskadi) para conseguir el ??xito educativo de su alumnado, mayoritariamente gitano e inmigrante. Para ello, se describe su proyecto de tutorizaci??n interetapas en el que todos aprenden de todos, desde Infantil hasta Secundaria. La solidaridad, la colaboraci??n entre iguales, la paciencia y la responsabilidad son los valores que incardinan este proyecto, que ha transformado un centro con uno de los niveles m??s altos de absentismo y fracaso escolar de Euskadi en una comunidad de aprendizaje que recibe premios a nivel estatal.

El trabajo por proyectos : una metodolog??a global

Se explica la experiencia del colegio ???Isabel de Villena???, de Esplugues de Llobregat (Barcelona), que lleva dos d??cadas trabajando por proyectos. El trabajo por proyectos se entiende como un proceso de aprendizaje integral, marcado por la curiosidad del alumnado y que, con esta metodolog??a, adopta un enfoque competencial, transversal y colaborativo que implica a diferentes aulas. La total colaboraci??n y coordinaci??n del profesorado se hace as?? imprescindible para alcanzar los objetivos propuestos.

Una clase de cine

Se expone la experiencia del CEIP ??ngel Esteban de Benicarl?? (Castell??n), que desarrolla el proyecto Una Clase de Cine para la realizaci??n de un cortometraje. Este es uno m??s de los retos propuestos para crear un proyecto educativo del cual el alumnado sea el principal protagonista de un aprendizaje activo y participativo. Los docentes, ayudados por profesionales del cine y la fotograf??a, se enfrentan a un mundo desconocido del que van aprendiendo de forma conjunta. Se describen las fases del proceso en que una idea se convierte en un guion, ese guion en unas escenas rodadas y esas escenas en una pel??cula premiada.