??Bur??cratas o profesionales? : el debate actual sobre la profesionalizaci??n docente y la situaci??n en Alemania

Resumen basado en el que aporta la revista

Valoraci??n realizada por alumnos de ESO acerca del comportamiento docente de sus profesores

Resumen tomado de la revista

El derecho a la libertad religiosa en la escuela

La plataforma a favor del laicismo est?? constituida por la CEAPA, la Fundaci??n Educativa CIVES y la Sociedad Espa??ola de Profesores de Filosof??a. Esta plataforma resalta la diferencia existente entre la esfera p??blica y la privada, ??mbito ??ste ??ltimo al que pertenecer??a la ense??anza de la religi??n. Se considera por esto que la ense??anza p??blica deber??a ser laica. La situaci??n actual, para estas organizaciones, hace que se produzca una discriminaci??n entre los diferentes alumnos pues realizan actividades diferentes en funci??n de su asistencia a la clase de religi??n. El art??culo incluye el manifiesto elaborado por esta plataforma a favor del laicismo.

El sentido de eficacia de los profesores : un elemento de comprensi??n de la motivaci??n de los profesores

El estudio del sentido de eficacia del profesor es uno de los temas de mi memoria de investigaci??n centrada en el estudio del pensamiento del profesor desde el enfoque del contexto educativo. Este constructo me ha permitido indagar en aspectos tan importantes, pero tambi??n en ocasiones olvidados, como son la satisfacci??n del docente, la motivaci??n y sus deseos de permanecer en la ense??anza adem??s de comprender qu?? aspectos de la funci??n docente pueden incidir en que contemos con un cuerpo de profesores que realmente est??n satisfechos con la docencia, lo cual, al mismo tiempo, les impulsa tambi??n a experimentar nuevas formas de ense??ar y de llevar adelante innovaciones educativas. Como veremos, el sentido de eficacia del profesor est?? relacionado con variables contextuales que influyen directamente en su ??mbito laboral desde las m??s inmediatas, en el caso de ense??ar a determinados grupos de alumnos con unas caracter??sticas espec??ficas, o el mismo trabajo en equipo por parte de docentes de un mismo centro, hasta factores m??s generales vinculados a la sociedad como es la colaboraci??n con los padres o el mismo concepto de inteligencia dominante..

Exigencias humanas de una escuela p??blica

Dentro del Foro Mundial de Educaci??n (Brasil, 2001)se plante?? el problema de la precariedad de la vida y de la educaci??n en Brasil. Por ello, se determin?? que la instituci??n escolar deber?? asumir la funci??n para recuperar la humanidad robada a la infancia y a la adolescencia popular en toda Am??rica Latina, no solo en Brasil. Ante este planteamiento, el autor propone varios objetivos de trabajo como, reeducar la cultura escolar y docente, redise??ar el conjunto de asignaturas y abrir la escuela a pol??ticas sociales m??s amplias.

Inmigrantes en los textos escolares : la construcci??n del rechazo

Resumen tomado de la revista

La planificaci??n de los sistemas educativos en la estrategia pol??tica de los incas

Resumen tomado de la publicaci??n

Una lectura del Informe PISA desde la Secundaria

Los resultados del informe PISA 2003 suscitan un debate sobre la ense??anza de las Matem??ticas en Espa??a en el per??odo de la educaci??n obligatoria. El informe no establece recomendaciones expl??citas para los profesores de matem??ticas de Secundaria, pero los resultados en los que se basa y las pruebas realizadas por los alumnos deben hacer reflexionar a los profesores sobre el sistema de ense??anza establecido. Entre otras medidas, se propone la mejora de la consideraci??n aplicada del conocimiento matem??tico; la importancia de los procesos institucionales de evaluaci??n; la diversidad de lenguajes y representaciones en matem??ticas; la funci??n del libro de texto; y el papel del profesor de Matem??ticas.

Evaluaci??n y desigualdad de g??nero

Resumen tomado de la publicaci??n

La evaluaci??n del alumnado : ??una fuente de discriminaci??n sexista?

Resumen tomado de la publicaci??n

La teatralidad de la evaluaci??n : escenario y protagonistas

Se utiliza el s??mil de una representaci??n teatral para explicar los procesos de evaluaci??n, con unos actores (alumnado, profesorado, madres y padres) que asumen su rol en funci??n del escenario en el que act??en, es decir, del contexto sociocultural y familiar. La valoraci??n de la evaluaci??n se realiza s??lo fij??ndose en el resultado final, y no se tiene en cuenta todo el proceso que ha producido ese resultado. Se propone la adaptaci??n de los procesos de evaluaci??n para atender eficazmente las situaciones interculturales en la escuela. Adem??s, el papel del docente adquiere gran relevancia, pues est?? condicionado por sus posicionamientos morales.

El ambiente en las clases de matem??ticas y la respuesta a las diferencias individuales

Resumen tomado de la publicaci??n

La educaci??n como ??mbito de intervenci??n de la ciudad

Se exponen las conclusiones de una investigaci??n sobre el papel de las ciudades en el ??mbito de la educaci??n. Tras revisar las necesidades de la ciudadan??a, se plantea la educaci??n como un ??mbito de trabajo esencial y se aborda la relevancia social que adquiere la ciudad como agente educativo. Se producen muchos conflictos entre distintos tipos de poderes a la hora de tomar decisiones en y para la ciudad, que lleven a determinar unas metas comunes para todos sus habitantes. Adem??s, el individualismo se apodera de la ciudad y el ser humano utiliza la ciudad en beneficio propio. Entre otras medidas, se propone establecer ??mbitos de trabajo en el campo de la educaci??n, que una vez definidos est??n relacionados con procesos y actividades hacia los que dirigir todos los esfuerzos de la ciudad; o tratar de satisfacer las necesidades de sus habitantes en funci??n de sus demandas.

Las tecnolog??as de la informaci??n y la comunicaci??n en los centros educativos

Resumen tomado de la publicaci??n

CEPA Mariano Jos?? de Larra de Pinto

Informaci??n sobre el origen, historia, instalaciones y situaci??n del Centro de Educaci??n de Personas Adultas de Pinto (Madrid). Se explica la funci??n que desempe??a y la estructura organizativa del centro, adem??s del modelo de educaci??n que desarrollan. Tambi??n se ofrece una explicaci??n detallada de la evoluci??n de los alumnos en el Centro y de las actividades que se llevan a cabo.