Experiencia de una investigación sobre los elementos y símbolos empleados por el niño en sus dibujos.

Una vez presentado el tema elegido, y aceptada la importancia de la investigación sobre el lenguaje habitual del grafismo que el niño utiliza como medio de expresión desde los dos años aproximadamente, el trabajo fue distribuido de forma que todos los miembros del grupo participaran de manera activa. Expuesta la información necesaria por parte de la profesora y estudiadas las diversas teorías e investigaciones realizadas por distintos autores en varios países, fue debatido el tema con aportaciones y experiencias personales por parte de todos los miembros del grupo. Centrado el trabajo en una determinada etapa infantil de 3 a 5 años, se recogieron dibujos realizados con los miembros del grupo por niños de dicha etapa, durante las prácticas didácticas realizadas en Escuelas de EGB en Enero y Febrero de dicho curso. Analizado e investigado el material recogido se procedió a redactar sus conclusiones resumiéndolas en este trabajo.

El dominio afectivo en la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas : una revisión de investigaciones locales.

Resumen basado en el de la publicación. Resumen en inglés. Texto completo facilitado por la Secretaría de la revista

Maestros y jornaleros. La escuela pública en Extremadura a finales del siglo XVIII.

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La resolución de problemas aritméticos y su tratamiento didáctico en la educación primaria.

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La enseñanza de la gramática en la clase de FLE : tendencias y perspectivas.

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El profesorado de acciones formativas presenciales y virtuales.

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Geometría para profesores de EGB : un laboratorio.

Queremos presentar una forma distinta de trabajar la Didáctica de la Geometría en las Escuelas Universitarias de Magisterio basada en la idea de laboratorio, entendida como oportunidad de experimentar y forma de producción. La metodología a seguir la hemos desarrollado en dos bloques: un primer bloque en el que trabajamos temas generales y un segundo dedicado a temas específicos de EGB. Posteriormente, comentamos algunos de estos temas generales del primer bloque para reforzar la forma de llevar a cabo este tipo de metodología, concluyendo con una serie de reflexiones extraídas de la puesta en práctica.

El blog como herramienta de expresión para un alumno con trastorno del espectro autista.

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Distúrbios emocionais e desempenho escolar em alunos do sexto e oitavo ano. 'Perturbaciones emocionales y rendimiento académico de sexto y octavo año de enseñanza básica'.

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Algunas voces femeninas en la poesía hispanoamericana actual : guía didáctica.

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El problema de la recontextualización en la transposición didáctica.

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Sonido, movimiento, signo : didáctica de la escucha y de la notación musical en la educación primaria.

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Poder y control en los colegios menores de la Universidad de Salamanca.

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Visión del docente sobre la utilización de los blogs en el aula.

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El banco de recursos didácticos como eje clave en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

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