Els ambients al CEIP Son Basca

Aquest article es va escriure el 2009. Des de llavors, les autores han anat fent cam?? realitzant modificacions de diferents aspectes per tal d'adaptar-se a les necessitats i demandes dels infants. Actualment, no es treballen aquests mateixos ambients ja que s???ha anat perfilant la filosofia de feina com a equip de cicle i com a centre.

52 Actividades tur??sticas en familia

T??t tomado de la cub.

La poes??a vanguardista en el aula de ELE

Memoria de m??ster (Universidad Pablo de Olavide, 2012)

M??s all?? del aula ELE : conversar en espa??ol por Skype

Resumen basado en el de la publicaci??n

I de les classes de mots, qu?? en saben, els nostres alumnes?

Resumen basado en el de la publicaci??n

Aprender a programar ???apps??? como enriquecimiento curricular en alumnado de alta capacidad

Resumen tomado de la publicaci??n.

Formaci??n en la sociedad del conocimiento, un programa de doctorado con una perspectiva interdisciplinar

Resumen basado en el de la publicaci??n

Variaciones para una ciudadan??a Rococ??

Resumen basado en el de la publicaci??n

La interacci??n en los nuevos espacios virtuales de aprendizaje

Resumen basado en el de la publicaci??n

Emerg??ncia de ambiente prop??cio ?? aprendizagem da rela????o entre projeto pedag??gico e ambiente virtual em cursos a dist??ncia : uma abordagem complexa

Resumen basado en el de la publicaci??n

La deficiencia visual en educaci??n f??sica

Se presentan algunas reflexiones de los aspectos a tener en cuenta por el profesorado de Educaci??n F??sica en las adaptaciones al alumnado que presenta discapacidad visual, como son las distintas afecciones: ceguera total o parcial, con baja visi??n, o alumnado con visi??n l??mite y sus distintas peculiaridades. Antes de intervenir se hace necesario un acercamiento inicial para conocer cu??l es el d??ficit y lo que produce. La palabra ser?? la principal v??a de comunicaci??n entre el profesorado y el alumnado con discapacidad visual, siendo necesario verbalizar cada una de las acciones que se realicen

Astrollerena : la astronom??a como recurso para la adquisici??n de las competencias b??sicas

Se describe la actividad llevada a cabo por el grupo de trabajo interdisciplinar 'Astrollerena' del IES Llerena (Llerena, Badajoz) que consisti?? en dise??ar y realizar actividades interactivas de Astronom??a, de forma que mediante la participaci??n activa de los alumnos adquiriesen competencias b??sicas desde una perspectiva l??dica y experimental sin menoscabo del rigor cient??fico

Las princesas juegan al ajedrez

Resumen basado en el de la publicaci??n

Un paseo por la geometr??a

Se desarrolla una propuesta did??ctica para el aprendizaje de las matem??ticas en la ESO, seg??n la LOE, que implica que el alumnado sea capaz de resolver y enfrentarse a retos y situaciones en las que deber?? argumentar, analizar, cuantificar o crear. Se facilita la adquisici??n de las competencias b??sicas mediante elementos l??dicos, creativos y juegos did??cticos como recursos y herramientas de trabajo en el aula. Se denomina "paseo por la geometr??a", un juego de mesa en el que se disfruta aprendiendo, se resuelven problemas de l??gica y se responden preguntas de geometr??a b??sica.

Vivir la historia

Se presenta un art??culo que describe una forma distinta de afrontar la did??ctica de la historia, en la que el alumnado es el protagonista realizando narraciones y representaciones pl??sticas basadas en un estudio preliminar de la misma. Se realiza un ejercicio mental de traslado en el tiempo, a alg??n momento vivido en el neol??tico, en un poblado guanche de las monta??as de Anaga (Tenerife) en el que han inventado la agricultura o la escritura pictogr??fica. Se hacen recreaciones hist??ricas que sirven de elemento l??dico y dinamizador y que dan pie a realizar una reconstrucci??n de los hechos en la puesta en com??n con el resto de la clase.