Las redes sociales como entornos de aprendizaje colaborativo mediado para segundas lenguas.

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La web semántica y sus aplicaciones. Una unidad de aprendizaje en línea (UAL-OVA) necesaria en programas de alfabetización informacional en universidades.

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Propuesta de un manual de usabilidad y accesibilidad para el desarrollo de personalizaciones de la plataforma de teleformación Moodle.

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Cuestionario de actitudes y conocimiento del medio inform??tico

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La alfabetizaci??n digital del alumnado que accede a la Universidad de C??rdoba

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Instrumento de evaluaci??n de competencias digitales para adolescentes en riesgo social

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Educación informal. Configuración y valores de los protagonistas infantiles.

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Diseño y validación de un cuestionario dirigido a describir la evaluación en procesos de educación a distancia.

Resumen tomado de la publicación. Incluye anexos: 1. Guía para la validación de juicio de expertos, 2. Estructura final de variables e indicadores, 3. Versión final del cuestionario, 4. Glosario de términos adjunto a la versión final del cuestionario

Propuesta de proceso de vigilancia tecnológica para el Observatorio de Tecnología Educativa en el Centro de Tecnologías para la Formación.

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Modelos de interacción de los adolescentes en contextos presenciales y virtuales.

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Análisis socioeducativo del blogueo como actividad alfabetizadora y colaborativa.

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Actitudes de los profesores ante la integración de las TIC en la práctica docente. Estudio de un grupo de la Universidad de Valladolid.

Resumen tomado de la publicación. Incluye el cuestionario aplicado en la investigación

El entorno virtual : un espacio para el aprendizaje colaborativo.

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PLAN-DO-CHECK-ACT en una experiencia TIC en el aula : desde la idea a la evaluación.

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Las TIC en la formación de docentes de la especialidad de Dibujo. La propuesta Aula Infinita para el nuevo máster universitario de profesorado en educación secundaria.

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