Concepciones y razonamientos de expertos y aprendices sobre electrocinética : consecuencias para la enseñanza y la formación de profesores.

Resumen basado en el de la publicación

Fundamentos de un modelo de formación permanente del profesorado de ciencias centrado en la reflexión dialógica sobre las concepciones y las prácticas.

Resumen basado en el de la publicación

Concepciones de los maestros sobre la enseñanza y el aprendizaje y sus prácticas educativas en clase de Ciencias Natuarales.

Resumen tomado de la publicación

Ser profesor : concepciones de los alumnos de Química.

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Participación de los alumnos en la construcción de un material didáctico : sus concepciones sobre el tema el agua y la salud como base para la preparación de las actividades.

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Concepciones del profesorado sobre visitas escolares a museos de ciencias.

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Argumentación y concepciones científicas de los estudiantes. Una interpretación y orientación didáctica desde una teoría retórico-argumentativa

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Concepciones de la enseñanza y el aprendizaje en profesorado de Educación Superior.

Resumen basado en el de la publicación

Concepciones y obstáculos del alumnado sobre el cerebro y la coordinación nerviosa.

Resumen basado en el de la publicación

Una aproximación a las concepciones de los profesores universitarios en torno a la educación para la salud.

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En busca del constructivismo perdido : concepciones implícitas sobre el aprendizaje.

Resumen de la publicación

De la distribución de los continentes a la tectónica de placas : concepciones de los alumnos.

Trabajo apoyado por el programa PRAXIS XXI- Fundación para la Ciencia y Tecnología

Concepciones sobre ciencia y experimentación en alumnos de magisterio.

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Distintas lecturas epistemológicas en tecnología y su incidencia en la educación.

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Concepciones de estudiantes y profesores acerca de la energía de las ondas.

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