Concepciones y obstáculos del alumnado sobre el cerebro y la coordinación nerviosa.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2010
02/08/2011
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| Resumo |
Resumen basado en el de la publicación Se identifican los retos de la enseñanza de las neurociencias como conceptos científicos emergentes y prestando atención a las implicaciones sociales que conllevan. Desde un planteamiento socioconstructivista, se examinan las concepciones sobre el cerebro, entendidas como conocimientos, pero también como sistemas de valores, creencias o ideologías. Por último, se presenta una síntesis de los trabajos de investigación que han permitido conocer esas concepciones. |
| Identificador |
p. 41 1133-9837 http://hdl.handle.net/11162/24800 B-41.604-2000 PP. 4 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Alambique : didáctica de las ciencias experimentales. Barcelona, 2011, n. 68, abril-junio ; p. 30-41 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #didáctica #neurología #cerebro #nerviosismo |
| Tipo |
Artículo de revista |
