Psicología de la sabiduría y sus implicaciones terapéuticas.

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Reflexiones sobre la ciencia y la epistemología científica.

Nota: resumen tomado de la revista

La reflexión en profesoras de ciencias experimentales de enseñanza secundaria : estudio de casos.

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Constructivismo radical, marco teórico de investigación y enseñanza de las ciencias.

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Los modelos escolares de la oficina técnica para la construcción de escuelas.

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Pensamiento y acción en la enseñanza de las ciencias.

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Pesar la tierra : test newtoniano y origen de un anacronismo.

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¿Cuáles son las innovaciones didácticas que propone la investigación en resolución de problemas de física y qué resultados alcanzan?

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Sobre la estructura lógica de la Física : una propuesta de trabajo.

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El miedo al mono o la causa directa de la cuestión universitaria, en 1875.

Se analizan la teorías de Darwin sobre el origen de las especies dentro del ámbito universitario en el año 1875. La idea de descender del mono choca tanto en el ámbito universitario como el optimismo de los evolucionistas al pensar que la humanidad representa la culminación de un proceso de perfeccionamiento continuo.

Aproximación a la dimensión normativa en didáctica de las matemáticas desde un enfoque ontosemiótico.

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Lectura dialógica : interacciones que mejoran y aceleran la lectura.

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Distintos niveles de análisis para el estudio del cambio cenceptual en el dominio de la mecánica.

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Educación matemática en las primeras edades desde un enfoque sociocultural.

Se define cómo se concibe el aprendizaje matemático desde una perspectiva sociocultural y se presenta una experiencia realizada en una clase de niños y niñas de 5 años. Los conocimientos matemáticos que descubren y construyen los alumnos con la ayuda del maestro no dependen únicamente de factores cognitivos como el razonamiento o la memoria, sino que también influyen otros aspectos como el contexto, la actividad cotidiana fuera de la escuela, etc. Para que se construya conocimiento, deben usarse métodos que involucren a los alumnos en la resolución de problemas. A continuación se presentan las teorías socioculturales del aprendizaje humano y finalmente una experiencia de medida: hacer un cuadro, dónde se explican las cuatro sesiones que se van realizando.

Imagen de la ciencia en alumnos universitarios : una revisión y resultados.

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