Play and creativity at the center of curriculum and assessment : a New York City School??s Journey to re-think curricular Pedagogy

Resumen tomado de la publicaci??n

Menores y ocio digital en el siglo XXI : an??lisis exploratorio de perfiles de usuarios de v??deojuegos en Espa??a

Resumen tomado de la publicaci??n

Creació de l’Institut de Recerca i Innovació Educativa (IRIE).

La Universitat de les Illes Balears (UIB) y la Conselleria d'Educació, Cultura i Universitats (CECU) del Govern de les Illes Balears ha iniciado las tareas de creación del Institut de Recerca i Innovació Educativa (IRIE) con el objetivo de incentivar la investigación educativa -dedicando especial atención a este aspecto- como continuïdad del Institut de Ciències de l'Educació (ICE) , el IRIE además organizará cursos de formación, actividades y también cursos de postgrado de este ámbito del conocimiento.

Las competencias y/o capacidades básicas

A l’article que presento pareix que l’Administració educativa fos la culpable de certes concepcions errònies dels docents, i en part és així. Per exemple, l’Administració manté creences que han desaparegut per considerar la investigació que en són inadequades. Entre les noves funcions fomentades per l’investigació educativa i que no es posen mai en funcionament es citen: els estils cognitius que apareixen a mitjans dels seixanta, la modificabilitat cognitiva amb unes pautes d’actuació molt estrictes a l’hora d’aplicar els instruments que les desenvolupen i en conseqüència es divideix al màxim el problema a resoldre. La conversació exploratòria i amb ella, la presència del llibre de text (com a tal) desapareix i dona lloc al llibre de consulta i la comprensió lectora que sense els elements abans esmentats no es dona i és el centre de tot l’aprenentatge. La proposta que present a l’article té un repte: les mesures dels exercicis són més complexes (no paramètriques) i no es poden reflectir tan fàcilment.

Educación musical: Investigamos, luego avanzamos

Este texto hace referencia al importante avance experimentado en el campo de la investigación en educación musical en estos últimos años, avance que nos ha proporcionado importantes transformaciones en la manera de organizar la enseñanza y el aprendizaje de la música. Se insta sobre la necesidad de apoyar a los profesionales de la música que tengan interés por adquirir capacidad investigadora, así como de potenciar el trabajo conjunto entre el profesorado perteneciente a las enseñanzas especializadas de música y a las enseñanzas de música universitarias. Todo ello contribuirá a un mejor y más profundo conocimiento de nuestras áreas de estudio y al crecimiento y fortalecimiento de las mismas.

Sources of perceived sociocultural pressure on physical self-concept

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Validation of the Scale of Preferences and Expectations in Close Interpersonal Relationships (EPERIC)

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Identificaci??n de las dificultades de regulaci??n del tiempo de los estudiantes universitarios en formaci??n a distancia

Resumen basado en el de la publicaci??n

Fiabilidad en el Test Gest??ltico de Bender ??? II, en una muestra independiente de calificadores

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Arquitectura resistente determinante del liderazgo pedag??gico en los centros de Educaci??n Secundaria

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Hybrid tasks : promoting statistical thinking and critical thinking through the same mathematical activities

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Import??ncia did??ctica de les actituds envers l'estad??stica en l'Educaci?? Prim??ria

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Calidad de vida en ni??os peque??os portadores de un implante coclear

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Educaci??n formal y no formal : un punto de encuentro en educaci??n musical

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Development and validation of the Occupational Hardiness Questionnaire

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