Un mundo matemático.

Se expone una experiencia realizada en Educación Infantil sobre el lenguaje matemático a través de la fotografía digital. Los conceptos matemáticos, lingüísticos, artísticos o científicos se proponen en el aula de infantil de manera amena y cercana a su realidad, utilizando transversalmente las TICs. El lenguaje lógico-matemático está presente en la vida del niño, no se puede desvincular de ella, su aplicación le sirve para hacer frente a situaciones de la vida cotidiana. Adquirir este conocimiento matemático supone desarrollar un determinado tipo de pensamiento reflexivo y educar a los niños en la observación. La experiencia a través de la fotografía digital, retrata el mundo matemático con los niños que finalizan la etapa infantil. El lenguaje audiovisual y el de las tecnologías de la información y la comunicación tienen que estar presentes en su entorno y la escuela debe tener un papel compensador de desigualdades, facilitando que los niños y las niñas manipulen objetos y recursos inusuales en el contexto sociocultural en el que se desenvuelven. El objetivo general que el docente se plantea es ayudar al niño a estructurar sus pensamientos y que los contenidos lógico-matemáticos le sirvan para el conocimiento de su entorno, ayudándose de un recursos como es la cámara fotográfica digital.

Contribución del aprendizaje con analogías al pensamiento modelizador de los alumnos en ciencias : marco teórico.

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La resolución de problemas de energía en la formación inicial de maestros.

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El razonamiento inductivo como generador de conocimiento matemático.

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Las jirafas no son como antes, ¿Un mito de los libros de texto?

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Aprender ciencia con un bizcocho

Está demostrado que el uso de ejemplos de la alimentación es idóneo para la motivación y la introducción en temas científicos, a la vez que permite desarrollar la imaginación y la creatividad y despertar el interés por la ciencia en general. Experimentar, probar y comprender son las bases sobre las que se estructura la propuesta presentada en este trabajo. La cocina nos proporciona materiales, escenario y fenómenos cotidianos, y el uso de recetas y su consiguiente preparación supone la puesta en marcha de un proyecto en donde se requiere de la colaboración de todos los participantes en el grupo.

La enseñanza de la ciencia en una sociedad con incertidumbre y cambios acelerados.

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Un modelo para el funcionamiento del interior terrestre y su interacción con la superficie.

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El retorno del cuerpo : deporte, política y poscolonialidad.

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Concepciones y obstáculos del alumnado sobre el cerebro y la coordinación nerviosa.

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La enseñanza de la Química y el Año Internacional de la Química.

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Los medios de comunicación como creadores de imagen social. La imagen de la universidad en la prensa.

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Funciones de la lectura en la enseñanza del inglés profesional y académico y estrategias de comprensión lectora.

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Una historia epistemológica del tiempo : desde la tecnología a las representaciones.

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Tiempo calculado y tiempo narrado.

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