La arquitectura como programa : espacio-escuela y curr??culum

En un reciente trabajo sobre las relaciones entre tiempo y educaci??n se ha demostrado c??mo las categor??as espacio y tiempo no son simples esquemas abastractos. El espacio-escuela no es s??lo un contenedor en el que ubica la educaci??n institucional. La arquitectura escolar es tambi??n por s?? misma un programa, una especie de discurso que instituye en su materialidad un sistema de valores. Al mismo tiempo, el espacio educativo ha refljado las innovaciones pedag??gicas, tanto en sus concepciones generales como los aspectos m??s t??cnicos. El espacio escolar ha de ser analizado como un constructo cultural que expresa y refleja, m??s all?? de su materialidad, determinados discursos.

Colaboración familia-escuela : delimitación y asignación de funciones desde la perspectiva de los futuros profesores.

Resumen extraído de la revista

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Cuestionario de hostilidad y melevolencia : Hostymal

Resumen de la revista

El sistema de habilitación nacional : criterios y proceso de evaluación.

Resumen tomado de la publicación

La asamblea en el segundo ciclo de educación infantil : una experiencia práctica.

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Noah y Eckstein : hacia la cientificaci??n de la educaci??n comparada

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La alfabetización científica en la infancia.

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Estilos de aprendizaje que predominan entre los estudiantes universitarios.

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¿Es normal preocuparse por la enfermedad?

Resumen de la revista

Reflexividad frente a impulsividad en el rendimiento acad??mico : un estudio longitudinal

Resumen de la revista

Escala de inadaptación (EI) : propiedades psicométricas en contextos clínicos.

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La evaluación del malestar psicológico asociado al acúfeno mediante el Tinnitus Reaction Questionnaire : adaptación a la población española.

Resumen tomado de la publicación

La investigación española en educación matemática desde el enfoque conceptual inserto en sus tesis doctorales.

Resumen tomado de la publicación

Desarrollo, validación y evaluación de un cuestionario de opciones múltiples para identificar y caracterizar las visiones sobre la naturaleza de la ciencia de profesores en formación.

Resumen basado en el de la publicación