Revisiting university students' knowledge that involves basic differential equation questions. 'Conocimiento de los estudiantes universitarios con respecto a preguntas que implican ecuaciones diferenciales : una revisión'.

Resumen basado en el de la publicación

La enseñanza de prácticas profesionales en la universidad : estilos docentes diversos para aprendizajes complejos en las clínicas odontológicas.

Monográfico con el título: 'Profesorado principiante e inserción profesional a la docencia'. Resumen basado en el de la publicación

¿Qué opinan los alumnos universitarios sobre las nuevas tecnologías activas de enseñanza?

Monográfico con el título: 'Profesorado principiante e inserción profesional a la docencia'. Resumen basado en el de la publicación

Geografía del poblamiento y métodos para su enseñanza.

Se explica de una manera esquemática la Geografía del poblamiento : aspecto étnico; recuentos de población, con el censo y la densimetría; movimientos de la población, datos demográficos; núcleos de población , pueblo, ciudad; cartogramas de población; nomenclátor que permite saber si el poblamiento es concentrado o disperso En España todo lo referente a su poblamiento se recoge en sus censos de población.

Enseñanza, aprendizaje y métodos.

Se reconoce la dificultad de delimitar el acto didáctico como facilitador de aprendizaje y distingue enseñar, aprender y método como elementos inseparables del mismo. Se establecen algunas leyes que rigen todo aprendizaje, especialmente instructivo, tomando como principio básico la maduración del niño y se concretan algunos métodos que faciliten el desenvolvimiento del acto didáctico.

Aplicación de herramientas de comunicación de la plataforma WebCT en la tutorización de estudiantes universitarios dentro del espacio Europeo de Educación Superior.

Resumen basado en el de la publicación

Creencias del profesorado sobre el significado de la tecnología en la enseñanza : influencia para su inserción en los centros docentes andaluces.

Resumen tomado de la publicación

Estrategias de enseñanza en docentes y estilos de aprendizaje en estudiantes del Programa de Psicología de la Universidad Simón Bolívar, Barranquilla.

Resumen basado en el de la publicación

Enseñanza del castellano como segunda lengua en las escuelas EBI de Perú.

Incluye presentación de Carol Klee y prefacio de Nonato Rufino Chuquimamani Valer

Nuevas tecnologías en la iniciación del aprendizaje de la lengua alemana en escenarios universitarios.

Resumen basado en el de la publicación

Repensar la relación entre las TIC y la enseñanza universitaria : problemas y soluciones.

Monográfico con el título: 'Las TIC en la enseñanza universitaria : estudio, análisis y tendencias'. Resumen basado en el de la publicación

Itinerarios de la buena enseñanza a partir de los relatos biográficos docentes.

Monográfico con el título: 'Aprendiendo de la experiencia : relatos de vida de centros y profesores'. Resumen basado en el de la publicación

La enseñanza de emociones y creencias a alumnos con trastornos del espectro autista: una investigación colaborativa.

Resumen tomado de la publicación

El empleo de aparatos y métodos fonoauditivos para la enseñanza en el Instituto de Enseñanza Media 'Juan del Enzina', de León.

Se explica el método didáctico empleado en el Instituto de Enseñanza Media 'Juan del Enzina', a base de aparatos fonoauditivos, magnetofónicos, discos de vinilo y cintas magnéticas, para ayudar en el aprendizaje de lenguas extranjeras modernas. Las clases de lenguas modernas se llevaban a cabo siguiendo el método Linguaphone que comprende: dictado de la lección, transcripción del mismo en encerado, corrección conjunta por parte de todo el alumnado y ejecución de las preguntas y actividades relativas al dictado entre todos los alumnos. Los resultados de este método didáctico resultan satisfactorios. Aspectos como la pronunciación y la audición del idioma, mejoran sustancialmente, pero igualmente se requiere el conocimiento de la estructura gramatical, la formación del vocabulario y la progresiva perfección elocutiva.

El curso de metodología de la enseñanza media de la Universidad Internacional de Santander.

Crónica de los actos acontecidos durante el curso de Metodología de la Enseñanza Media celebrado en la Universidad Internacional 'Menéndez Pelayo' de Santander en agosto de 1956, destinado en sus orígenes a veinticinco profesores de los distintos distritos universitarios, que representaban las diversas categorías profesionales y asignaturas, a los que después se fueron uniendo otros de centros docentes oficiales y privados y también inspectores y catedráticos. Durante las 15 jornadas que duró el curso, los participantes pronunciaron ponencias sobre la Metodología de la Enseñanza Media, metodología pedagógica, la enseñanza experimental de la Física y la Química en los centros docentes y también de la metodología pedagógica de la Lengua y la Literatura.