La enseñanza de emociones y creencias a alumnos con trastornos del espectro autista: una investigación colaborativa.
Data(s) |
17/05/2013
17/05/2013
2010
25/05/2010
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Resumo |
Resumen tomado de la publicación Se presenta un estudio donde se muestra el efecto del desarrollo de una intervención educativa en alumnado con trastornos del espectro autista (TEA) sobre la comprensión de emociones y creencias como medio para la mejora de sus habilidades sociales. Para ello, doce alumnos con TEA de Educación Primaria y Secundaria participaron en un diseño de investigación colaborativa con evaluación inicial y final donde, para la obtención de datos, se elaboraron materiales didácticos para la enseñanza y evaluación de la comprensión de emociones y creencias y una escala de valoración de habilidades emocionales y sociales para personas con TEA (EVHES), previamente validada. Los resultados muestran que el desarrollo de métodos colaborativos entre profesorado de alumnos con TEA y especialistas universitarios incide de forma positiva sobre los procesos de enseñanza de la comprensión de emociones y creencias y mejora de las habilidades sociales. |
Identificador |
p. 381-382 1989-6395 http://www.ugr.es/~recfpro/rev141COL1.pdf http://hdl.handle.net/11162/81714 EC |
Idioma(s) |
spa |
Relação |
Profesorado : revista de currículum y formación del profesorado. Granada, 2010, v. 14, n. 1, enero-abril ; p. 367-382 |
Direitos |
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Palavras-Chave | #educación especial #autismo #aprendizaje social #desarrollo afectivo #desarrollo social |
Tipo |
Artículo de revista |