Experiencia interdisciplinar en torno a Don Quijote de la Mancha

Se presenta un espect??culo teatral-musical basado en la novela Don Quijote de la Mancha llevado a cabo en el Colegio Mar??a Auxiliadora de Santander durante el curso 2004-2005 con alumnos de primer y segundo ciclo de la ESO. La actividad consisti?? en la lectura de varios cap??tulos del Quijote, en la selecci??n de algunos de ellos para su puesta en escena y en la elaboraci??n de los mismos acompa??ados de fragmentos musicales. Como resultado se realiz?? una representaci??n coincidiendo con la celebraci??n del IV aniversario del Centro.

Comunicación audiovisual : una experiencia basada en el blended learning en la universidad.

Monográfico con el título: 'Blended learning'. Resumen basado en el de la publicación

Una experiencia innovadora en la evaluación de la asignatura de Óptica en la UNED.

Resumen basado en el de la publicación

Planificación y evaluación en el campo de la educación social : una experiencia innovadora en el marco de la formación virtual de la UOC

Monográfico con el título: Propuestas metodológicas en la formación de competencias de educadores/as sociales. Resumen basado en el de la publicación. Resumen en inglés y catalán

La tutor??a en la universidad : una experiencia innovadora en el Grado de Educaci??n Primaria

Resumen basado en el de la publicaci??n

La experiencia cubana en la formaci??n del profesor universitario

Resumen basado en el de la publicaci??n

Los proyectos interdisciplinares de m??dulo : una experiencia innovadora en el Grado de Educaci??n Social de la UPV/EHU

Resumen basado en el de la publicaci??n

El inicio de la experiencia interdisciplinar en la E.U. de Magisterio de Vitoria-Gasteiz : el m??dulo de profesi??n docente

Resumen basado en el de la publicaci??n

Dripping and granering : a golpe de mancha : una experiencia multidisciplinar en el ??mbito de la educaci??n universitaria

Se muestra una experiencia multidisciplinar enfocada a la atenci??n a la diversidad y en concreto a las necesidades educativas especiales (NEE). Esta experiencia se aborda en el enclave de la asignatura del grado de Educaci??n Primaria en la Especialidad de Pedagog??a Terap??utica (PT): educaci??n f??sica, pl??stica y m??sica y su did??ctica en las NEE. Este proyecto parte del convencimiento de que la manera id??nea de atender a la diversidad es mediante la interdisciplinariedad, el trabajo por proyectos y la cooperaci??n, que son los tres grandes ejes que articulan esta experiencia.

La experiencia docente en coeducaci??n del profesorado de Educaci??n F??sica

Resumen tomado de la publicaci??n

La orquesta juvenil 'Esteban S??nchez' : una experiencia musical en un centro p??blico de educaci??n secundaria

El trabajo obtuvo un premio de la modalidad B de los Premios Tom??s Garc??a Verdejo a las buenas pr??cticas educativas en la Comunidad Aut??noma de Extremadura para el curso acad??mico 2012/2013

El reconocimiento de la experiencia laboral en el contexto universitario : convocatoria piloto de la facultad de educaci??n de la UNED, una experiencia pionera

Resumen basado en el de la publicaci??n

Hacemos música con Oskorri: una experiencia innovadora en la formación del futuro profesorado de música de educación primaria

Durante los tres últimos cursos, la asignatura troncal Agrupaciones Musicales de la titulación de Maestro/a en Educación Musical que se imparte en la Escuela de Magisterio de Bilbao (Universidad del País Vasco-EHU), ha girado en torno a la participación en un concierto con Oskorri. Este grupo folk, considerado como uno de los mejores de la península, lleva a cabo desde hace trece años el proyecto “The Pub ibiltaria” cuyo objetivo es la recuperación y difusión de las canciones tradicionales vascas. Para ello, cada año presenta un programa de 16 ó 17 canciones y pide la colaboración de músicos para tocar en el concierto, que se graba en directo, y en el que el público participa cantando. El concierto se desarrolla en el marco de la fiesta de Santo Tomás, una fiesta muy popular y concurrida que se celebra en Bilbao el 21 de diciembre

Hacia el aprendizaje autónomo en la universidad. Elementos para la reflexión y el debate a partir de la experiencia enmarcada en IKD de la UPV-EHU-EHU

La transformación, sin duda, más compleja del proceso de cambio del modelo universitario es la que implica el paso de un modelo centrado en la enseñanza a otro organizado en torno al aprendizaje. Formar estudiantes autónomos, capaces de dirigir y protagonizar su propio proceso de aprendizaje implica, además de un cambio metodológico, la transformación de roles y de mentalidades así como de estructuras organizativas y materiales. La comunicación presenta algunas de las cuestiones claves del proceso de cambio del modelo formativo que han surgido de la experiencia de utilización del modelo ABP en el primer curso del grado de Geografía y Ordenación del Territorio en la Universidad del País Vasco

Repercusión del proceso de evaluación continua en la autogestión del aprendizaje: experiencia práctica en la disciplina de derecho romano

El propósito del presente trabajo radica en poner de manifiesto la incidencia y repercusión que tiene lugar en el proceso de autogestión académica del estudiante la aplicación de un sistema de evaluación continua por competencias. A partir de un análisis de la evaluación progresiva y de la Guía Docente como herramienta básica se evidencian los efectos positivos que recaen en la autogestión del aprendizaje como un proceso de aprendizaje meta-cognitivo, motivacional y conductual. Así mismo, tal corolario nos lleva a apostar por la evaluación continua como un sistema idóneo y conveniente de evaluación en el marco del EEES