Eficacia de las técnicas de síntesis en la comprensión y recuerdo de textos académicos.

Las técnicas de síntesis y organización de la información son herramientas útiles en el estudio de materiales de aprendizaje de carácter verbal. Estas técnicas de síntesis -cuadros, diagramas, esquemas y resúmenes- se han de adecuar a cada estructura retórica del texto -comparativa, explicativa o descriptiva- y han de saberse escoger en cada caso. A un estudio teórico sobre todas estas estrategias, se añade un estudio empírico que se realizó con el fin de demostrar que la elección de la técnica de síntesis y su utilización condiciona la comprensión final del texto. Se escogen tres grupos de alumnos, uno de la ESO, otro de Bachillerato y otro de universitarios, a esta variable de ámbito educativo se añade el tipo de técnica de síntesis recomendado: resumen, esquema de guión o de llaves, representaciones gráficas, ninguna. Se recogen además datos sobre el recuerdo demorado y una variable de control que indique los conocimientos previos de los alumnos. Los datos indican que el uso de técnicas de síntesis favorece la comprensión de los textos y que es mucho más frecuente entre los universitarios. Se considera que hay que incluir estas técnicas de aprendizaje dentro del currículo de cada disciplina y no tratarlas como herramientas complementarias extracurriculares.

Factores asociados a las conductas sexuales de riesgo en la adolescencia.

Resumen tomado de la revista

La realidad del maltrato entre iguales en los centros de sencundaria españoles.

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¿Es la profesión pedagógica aceptada o rechazada socialmente? : a propósito de la formación en valores.

Resumen basado en el que aporta revista.

Representaciones mentales del profesorado con respecto al fracaso escolar.

Resumen tomado de la revista

Factores en la adquisición del aprendizaje complejo durante la fase inicial de desarrollo de la competencia experta.

Resumen tomado de los autores

Establecimiento de estándares y puntos de corte en pruebas de rendimiento : una aplicación en el área de Matemáticas de segundo y cuarto de ESO.

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La mediación intercultural en la Educación Secundaria Obligatoria : posibilidades y dificultades.

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Elaboración de un sistema de indicadores de evaluación de la calidad universitaria desde la perspectiva del alumnado.

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Libros de texto de química y aprendizaje de los alumnos : pensamiento y prácticas del profesorado.

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Discurso biográfico-narrativo de alumnos de programas de garantía social : una perspectiva sociocultural.

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La Inteligencia Emocional en alumnos de Magisterio : la percepción y comprensión de los sentimientos y las emociones.

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El acceso a la dirección escolar en España.

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Participación, escuela y ciudadanía : perspectiva crítica y praxis política.

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Acogimiento nacional versus acogimiento internacional.

Se estudia qué es el acogimiento familiar, tanto nacional como internacional, las teorías que existen al respecto y la comparación entre el marco teórico y la realidad en Cataluña. Se define el concepto de acogimiento y los aspectos psicopedagógicos que deben tenerse en cuenta en el proceso, así como las diferentes modalidades de formación de las familias de acogida, tanto la formación anterior al acogimiento como a la formación realizada posteriormente. Se ofrecen los resultados de un estudio empírico que compara el marco teórico con la realidad de las familias, para ello se recoge información sobre datos familiares, período anterior al acogimiento, adaptación escolar y opinión general sobre el acogimiento.