Una aproximación a la moral profesional de los docentes.

Los cambios geopolíticos, la nueva relación de papeles masculino-femenino y el pluralismo cultural y multiconfesional, generan un cambio en los valores éticos tradicionales y una desvirtuación de las normas en las sociedades avanzadas. Por ello se propone una ética de las profesiones que justifique un igual derecho de las partes a comunicar y defender sus intereses, que apele al principio de corresponsabilidad, y que asiente las normas en la defensa de los derechos y en la solución de conflictos. Esto es perfectamente extrapolable a las corporaciones docentes y deben legitimarse ética y socialmente mediante una definición de sus fines y mediante una actividad en la que la integridad, el interés, la responsabilidad, la transparencia y el liderazgo constituyan la médula de un código deontológico elemental. Finalmente se reflexiona sobre las nuevas exigencias de las corporaciones docentes y el sentido público, democrático y moral de la función docente.

Una estrategia general de asesoramiento para la mejora de la pr??ctica educativa

Monogr??fico con el t??tulo: 'Repensar el asesoramiento en educaci??n : ??qu?? pr??cticas para los nuevos retos?'. Resumen basado en el de la publicaci??n

Educando el alma psicológica.

Monográfico con el título: 'Historia social del curriculum'. Resumen basado en el de la publicación

La configuraci??n de identidades en la experiencia escolar : escenarios, sujetos y regulaciones

Monogr??fico con el t??tulo: 'Identidad y educaci??n'. Resumen basado en el de la publicaci??n

Educación ambiental mediante grupos de aprendizaje colaborativo en red una experiencia piloto para la construcción del EEES.

Monográfico con el título: 'Enseñanza virtual, innovación e internacionalización de la educación'. Resumen basado en el de la publicación

Influencia del aprendizaje cooperativo en el desarrollo de la competencia para aprender a aprender en la infancia

Resumen basado en el de la publicaci??n

Educaci??n semipresencial en centros penitenciarios en la comunidad aut??noma andaluza

Se expone el concepto de Centro de Educaci??n de Adultos en Andaluc??a, seg??n aparece en la Ley para la Educaci??n de Adultos de esta Comunidad Aut??noma y la LOGSE, as?? como las modalidades educativas que incluye, una de las cuales, la semipresencial, es la adoptada en la ense??anza en las prisiones. Tambi??n, se incluyen los n??cleos tem??ticos que se encuentran en los centros penitenciarios andaluces, homologados con el resto de Comunidades Aut??nomas, y cuya superaci??n lleva a la obtenci??n del T??tulo de Graduado Escolar. Asimismo, se recogen los Centros de Inter??s para el interno.

Aprendizaje autorregulado, creencias de autoeficacia y desempe??o en la segunda infancia

Resumen basado en el del autor

'Bodas de sangre' : periódico intercultural : propuesta didáctica.

Título del encuentro: 'Niños y adolescentes en el aula de ELE', organizado por el Instituto Cervantes de Nápoles

Propuesta para una perspectiva europea de la educación infantil (IV).

Se analizan los principios siete y ocho de los diez que 'Infancia en Europa' (red de 11 revistas nacionales europeas unidas para editar una revista única) propone como base para una perspectiva europea en los servicios para la infancia. Estos principios son: 'Evaluación: participativa, democrática y transparente'; y 'Dar valor al trabajo: los profesionales del 0-6 y la paridad con los maestros de escuela'. Refiriéndose al primero de ellos, la evaluación tendría que ser un proceso continuo, participativo y democrático. Para ello es necesario aplicar métodos como la documentación pedagógica, métodos transparentes y sujetos a reflexión, diálogo e interpretación. El Consejo de Infancia en Galicia elabora un documento en forma de cuento sobre los derechos del niño. El segundo de los principios se centra en las condiciones de trabajo de los profesionales de la educación. El Consejo de Infancia en Navarra expone las competencias claves en los dominios según la Unión Europea. Estos dominios son: en conocimientos relevantes, frente a los niveles de competencia, en su tarea, en el trabajo de equipo, en la mediación de las familias, en la utilización de las TIC, en valores éticos, y en su propia formación. Por último, se analiza la situación en Navarra en relación a la preparación y formación del profesorado.

Educación para el desarrollo, papel imprescindible de la Universidad.

Monográfico con el título: 'Nuevos desafíos en la formación del profesorado'. Resumen basado en el de la publicación

Ciudadanía, universidad y derechos humanos.

Monográfico con el título: 'Nuevos desafíos en la formación del profesorado'. Resumen basado en el de la publicación

Relación predictiva entre la percepción del alumnado de las estrategias de disciplina del profesor y la percepción del trato de igualdad-discriminación en las clases de Educación Física.

Resumen basado en el de la publicación

Formaci??n del magisterio y reformas educativas en Espa??a : 1960-1970

Resumen tomado de la publicaci??n

Decreto de 27 de julio de 1943 por el que se declara Monumento hist??rico art??stico la antigua Colegiata de Belmonte (Cuenca)

Las caracter??sticas de la antigua Colegiata de Belmonte de Cuenca, fundada por el Marqu??s de Villena, es de arquitectura ojival del siglo XV avanzado. La siller??a del Coro, fue labrada para la Catedral de Cuenca a mediados del siglo XVIII. Posee retablos g??ticos, platerescos y barrocos, estatuas orantes y sepulcros. Todas estas caracter??sticas que la hacen ??nica y digna de protecci??n y extrema valoraci??n, se protegieron bajo Decreto quedando su tutela a manos del Ministerio de Educaci??n Nacional.