Aprendizaje autorregulado, creencias de autoeficacia y desempe??o en la segunda infancia

Resumen basado en el del autor

Se analizan las relaciones entre el aprendizaje autorregulado, las creencias de autoeficacia y el desempe??o en tareas de resoluci??n de problemas aritm??ticos. El estudio se ha llevado a cabo con 268 escolares de seis a??os de edad y matriculados en el primer a??o de educaci??n primaria en Espa??a. Los resultados obtenidos mediante modelos de regresi??n log??stica binaria indican que el aprendizaje autorregulado y su interacci??n con las creencias de autoeficacia predicen el desempe??o. Por ??ltimo, la aplicaci??n de un an??lisis Cluster muestra cuatro perfiles de escolares, denominados: ajustado positivo; desajustado negativo I; desajustado negativo II y; ajustado negativo.