Propuesta de intervención para la formación inicial del profesorado de educación primaria en ciencias experimentales.

Resumen basado en el que aporta la revista

La formación inicial del profesorado : de las prácticas educativas transmisivas a las prácticas participativas.

Resumen basado en el que aporta la revista

Construyendo un conocimiento profesionalizado para enseñar ciencias en la educación secundaria, los ámbitos de investigación profesional en la formación inicial del profesorado.

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Formación inicial del profesorado y atención a la diversidad, alumnos superdotados.

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Género, ideología, experiencia y actitud del profesorado andaluz frente a la formación permanente.

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Las creencias en la formación inicial del profesorado de educación física : incidencias en la trasnformación de su pensamiento.

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Tendencias en la formación inicial del profesorado sobre los contenidos escolares.

Resumen basado en el que aporta revista.

Un modelo didáctico para la formación incial del profesorado de ciencias.

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Los incidentes críticos en la formación y perfeccionamiento del profesorado de secundaria de ciencias de la naturaleza.

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Aportaciones de la formación al nuevo discurso del profesorado del siglo XXI.

En la actualidad, la educación vive uno de los momentos más difíciles de su historia entre otras razones porque el trabajo de los profesores está sujeto a mayores y complejas demandas que se suceden de forma rápida y cambiante: emigración, la atención a la diversidad, las tecnologías de la información y la comunicación. Presenta unas ideas sobre qué puede aportar la formación del profesorado sobre estos temas.

Movilidad - movilización del profesorado y estudiantes para la formación.

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Más allá de la educación emocional : la formación para el crecimiento y desarrollo personal del profesorado : PRH como modelo de referencia.

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Análisis del aprendizaje del profesorado en formación : ¿pertenecen sus enfoques de aprendizaje a un continuo?

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La formación permanente del profesorado una competencia práctica de futuro.

La formación permanente del profesorado se determina como un ejercicio fundamental, es decir, se debería establecer como condición básica en la actuación personal y activa de los docentes, necesaria para adaptar los conocimientos y su aplicación. Se expone un trabajo de investigación, que pretende evaluar al profesorado, en el que aparece una muestra de estudio formada por un grupo de profesores, seleccionados aleatoriamente y pertenecientes a etapas de secundaria, bachilleratos, ciclos formativos y otras titulaciones. El estudio recoge datos acerca de la titulación, la profesionalidad y el grado de necesidad de formación del profesorado encuestado.

Investigación sobre la formación inicial del profesorado de educación secundaria para la atención educativa a estudiantes.

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