La formación inicial del profesorado : de las prácticas educativas transmisivas a las prácticas participativas.

Resumen basado en el que aporta la revista

Se presenta una experiencia realizada en la licenciatura de Pedagogía que muestra la posibilidad de cambio de las prácticas habituales en la formación inicial del profesorado. Se analizan los enfoques predominantes en la actualidad y los aspectos negativos de la tradición docente. La alternativa propuesta es el curriculum negociado, que promueve procesos de enseñanza-aprendizaje distintos a los usuales, con mayor autonomía para el estudiante. Esta experiencia se sustenta en unas prácticas participativas y democráticas y en el desarrollo de habilidades, destreza y actitudes para un aprendizaje cooperativo y reflexivo. Se describe la experiencia de negociación y se consideran las potencialidades y dificultades de asumir esta metodología en el contexto de la formación inicial de los futuros maestros.