Educación para la libertad : las mujeres ante la reacción patriarcal.

Resumen tomado de la publicación

La universidad como comunidad de di??logo

Resumen tomado de la publicaci??n

Ideas vivas : questioning, critique and the mision of the university

Resumen tomado de la publicaci??n

Democratizar la democracia : Latinoam??rica y su universidad

Resumen tomado de la publicaci??n

La irrupci??n del factor comunitario en el perfil del profesorado universitario

Resumen tomado de la publicaci??n

Tolerancia, una virtud c??vica en una educaci??n para la ciudadan??a activa, compleja e intercultural

Resumen tomado de la publicaci??n

Pobreza y deporte.

Resumen tomado de la publicación

Resumen de ideas clave de la conferencia de José Antonio Marina pronunciada en el Planetario de Pamplona el 12 de abril de 2003.

La figura del profesor ha sufrido un cambio en la nueva sociedad del aprendizaje. Temas como la concepción de la educación a modo de un proyecto ético, la educación a través de las materias, la transmisión de capacidades, tanto afectivas como teóricas, la enseñanza de la resolución de conflictos, la cooperación, la activación del papel del profesor y del claustro así como la concepción de la educación orientada más allá de las aulas son rasgos fundamentales para la nueva figura del docente.

Tacit knowing, moral development and pluralism: thoughts on mentoring, judgment and reform.

Resumen basado en el del autor

Family education and family therapy : tools for relational change.

Resumen tomado del autor

La atención a la diversidad como ideología educativa.

Resumen tomado de la publicación. Resumen en castellano e inglés

Cervantes rebelde

Se comentan las relaciones de Cervantes con la censura y el poder pol??tico de la ??poca.

Objetivo : reducir.

La autora expone la necesidad de trabajar por una educación en el consumo responsable, ético y justo, basado en el principio de la reducción.

Diversidad y geometr??a en la ESO : el caso del alumnado deficiente auditivo

En la investigaci??n que estamos realizando en el proyecto AUDIMAT desde 2001, queremos reconocer y evaluar las dificultades de alumnado con deficiencia auditiva incluido en clases regulares con la intenci??n de conseguir un aprendizaje matem??tico (geom??trico) que tenga los mismos objetivos que los que proponemos para sus pares oyentes. A partir del dise??o de un m??dulo de aprendizaje a distancia, se comparan los razonamientos realizados por los deficientes auditivos con los de los pares oyentes, en cuanto la visualizaci??n y medida de volumen en distintos momentos de un proceso de regulaci??n.

Aplicaci??n del m??todo Lipman en un grupo de alumnos con necesidades educativas especiales

Resumen basado en el de la publicaci??n. Resumen en castellano y en ingl??s