Características de la enseñanza universitaria desde las actuaciones profesionales del docente universitario.

Resumen basado en el de la publicación

Formaci??n inicial del profesorado, educaci??n infantil y conocimiento pedag??gico

Monogr??fico con el t??tulo: Hacia un proyecto de formaci??n profesional del profesorado. Comunicaci??n presentada en el VIII Congreso de Formaci??n del Profesorado en ??vila, 5, 6, y 7 de junio de 1996

La formación continua del profesorado desde una perspectiva colaborativa.

Se aborda la formación del profesorado desde una perspectiva colaborativa. En primer, lugar se analiza el concepto de formación continua como eje del desarrollo profesional del individuo, para, a continuación, aportar la opción colaborativa como base de dicha formación y de la cultura y clima social del centro y del aula. Por último, se incluye una puesta en práctica de un programa de formación para el desarrollo de acciones educativas en común.

Trayectoria institucional de la formación continuada del profesorado de niveles no universitarios en Galicia : reseña documental.

Se reseña la legislación relativa a la política de perfeccionamiento del profesorado y la creación de centros de formación del mismo. Así mismo, se expone la legislación sobre selección y nombramientos de directores y asesores de los centros y los planes anuales y provinciales de formación continua.

Documentos sobre formación continua del profesorado gallego de niveles no universitarios (1986-1991).

Recoge documentación (legislación, decretos y normativas) relativa a la formación del profesorado gallego de niveles no universitarios, desde 1986 hasta el año 1991.

E-LE en Europa : el caso de la perspectiva del docente en un Enfoque Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (EICLE)

Memoria de m??ster (Universidad de Barcelona, 2005). Incluye anexos. Resumen basado en el de la publicaci??n

El proceso de innovación educativa en la formación permanente del profesorado universitario : un estudio multicaso.

Resumen basado en el de la publicación

Proyección hacia la vida de la formación científica del niño.

Describe la necesidad y ventajas de despertar en el niño el espíritu científico. Parte de que el niño está rodeado de ciencia y de sus cualidades latentes de investigador. Considera que el programa de ciencias ha de ser eminentemente práctico, donde el niño se sienta protagonista y obtenga experiencias que finalicen en la formulación de una ley. De esta manera se crearán hábitos y destrezas como observación, experimentación, investigación, iniciativa para nuevas experiencias, generalización e inducción así como alegría por introducirse en los misterios científicos, obteniendo una valiosa madurez y adaptación al mundo que le rodea.

Las escuelas rurales : un lugar en ninguna parte. Las ciudades invisibles del mundo educativo.

Monográfico con el título: Hacia una nueva cultura pedagógica. Resumen tomado de la publicación

La formación profesional del bibliotecólogo : su aporte al desarrollo de la biblioteca escolar.

Se analiza el papel de la biblioteca escolar frente a la sociedad y la formación necesaria del bibliotecario para optimizarla. Se ensalza el papel educativo y formativo que realiza la biblioteca escolar dentro de la institución educativa de la que forma parte. Se analiza la importancia de la incorporación en los estudios universitarios de Biblioteconomía de las bibliotecas escolares. Además, se explica el caso de la formación en materia de bibliotecas escolares en Colombia.

El perfeccionamiento del profesorado.

Se plantea el problema del perfeccionamiento del profesorado. Se parte de la premisa de que los métodos y contenidos adquiridos en la formación inicial del profesorado siempre son susceptibles de ser readaptados, mejorados y perfeccionados. Se reafirma el rol de la Administración y de la Inspección para asegurar el perfeccionamiento del profesorado y se subraya la idea de que aquello que se descubra y aplique en el aula también ha de ser utilizado para mejorar el sistema educativo en su totalidad.

La formación de los futuros maestros y la integración de las TIC en la educación : anatomía de un desencuentro.

Monográfico con el título: 'Las TIC en la educación obligatoria: de la teoría a la política y la práctica'. Resumen basado en el de la publicación

La difícil travesía de la formación directiva (cuaderno de bitácora).

Monográfico con el título: 'Formación de los equipos directivos'

Hacia la profesionalización de la docencia a distancia : la Universidad de Deakin, un modelo actual.

En primer lugar, se destaca el papel clave del tutor y la gran importancia de las distintas funciones que desarrolla la acción tutorial en la universidad a distancia, si se tiene en cuenta las particulares características o autonomía del alumnado universitario a distancia. Las peculiaridades de esta labor docente han motivado que algunos países incluyan la formación inicial del profesorado a distancia en sus planes de estudio como una especialidad más dentro de las Ciencias de la Educación. Por ello, en segundo lugar, se describe el funcionamiento de la Universidad de Deakin en Australia, como ejemplo de institución que ofrece cursos en la modalidad presencial o a distancia y permite la obtención de titulaciones, Certificado de Graduación, Diploma de Graduación y Licenciatura, en Educación a distancia.

Formación permanente del profesorado en modalidad a distancia y basada en soportes telemáticos. Estudio de un caso.

Se describe la experiencia piloto de formación desarrollada en el curso 1990-1991 para profesores en ejercicio en modalidad a distancia con empleo de soportes telemáticos a través del Programa d'Informática Educativa (PIE) del Departament D'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya. Así mismo se presenta la metodología y los principales resultados obtenidos en el proceso de evaluación externa que los autores de dicha experiencia piloto llevaron a cabo.