Currículo de matemáticas para la educación obligatoria en España durante el periodo 1945-2010.

Resumen tomado de la publicación. - El artículo forma parte del monográfico: matemáticas y su didáctica

Investigación en educación matemática : objetivos, cambios, criterios, método y difusión.

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Aprendizaje y enseñanza de las matemáticas en educación primaria : buenas prácticas.

Resumen basado en el de la publicación. - El artículo forma parte del monográfico: matemáticas y su didáctica

Informe del Seminario 'La formación inicial del profesorado de matemáticas ante la implantación de los nuevos grados en infantil, primaria y máster de secundaria'.

La nueva perspectiva curricular en educación matemática, basada en competencias, tanto en la enseñanza obligatoria como en la universidad, supone nuevas orientaciones en el proceso docente centrado en el estudiante. Todo ello representa un reto para adaptar las propuestas actuales a las nuevas demandas educativas y de formación del profesorado. Al objeto de analizar las diferentes situaciones y necesidades derivadas de la implantación de los nuevos Grados de Infantil y Primaria y del Máster de Secundaria, en relación a la educación matemática, la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (SEIEM) organiza el Seminario que da título a este artículo y cuyas conclusiones se presentan en el mismo.

La creaci??n de una mirada urbana : la ciudad de Santiago de Compostela interpretada por el alumnado de magisterio

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La grabación en vídeo en el aula como herramienta de mejora de la competencia de comunicación oral.

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Valoración universitaria de la formación de competencias : el esfuerzo y la satisfacción de los estudiantes.

Resultados de un estudio realizado en la facultad de Económicas de la Universidad CEU San Pablo cuyo objetivo fue conocer los avances sobre la propuesta de Bolonia y el consiguiente grado de preparación, tanto de profesores como de alumnos para afrontar el cambio. De este objetivo se derivan como objetivos secundarios, conocer el grado de satisfacción del alumno con la nueva metodología, tanto con el método de enseñanza como con el nivel de aprendizaje alcanzado, a nivel global e individual con cada uno de los métodos de enseñanza seguidos, y saber cómo evalúa el alumno su propio esfuerzo, medido en horas de trabajo que éstos afirmar haber realizado.

Aportaciones actuales del liderazgo estudiantil en el contexto italiano : la Universidad de Bolonia.

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La formación de las maestras y la igualdad de oportunidades : ayer y hoy.

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Percepción del alumnado de Pedagogía ante el uso de metodologías activas.

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Elaboración y validación del cuestionario 'Autoevaluación de la gestión directiva en pro de una educación creativa'.

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La participación de las familias inmigrantes como fundamento pedagógico en la construcción de la interculturalidad en la escuela.

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Introducción de las nuevas tecnologías. Segundo ciclo de Educación Infantil.

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Integración curricular de organizadores gráficos interactivos en la formación de profesores.

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Trabajo colaborativo en entornos e-learning y desarrollo de competencias transversales de trabajo en equipo : análisis del caso del Máster en gestión de Proyectos en Cooperación Internacional, CSEU La Salle.

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