Historia de la actividad física en la antigua civilización cretense (2800-1100 a.c.) : el desarrollo de los valores corporales no violentos.

Monográfico con el título: 'Hacia una cultura de paz en la escuela'. Resumen basado en el de la publicación

De Vancouver (1982) a Viena (1999) : la educación a distancia toma nuevos rumbos.

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Desconstruindo a universidade : modelos universit??rios emergentes mais abertos, flex??veis e sustent??veis

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Nuevas tecnologías y exclusión : hay vida más allá de Internet.

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Nuevo modelo de Interoperabilidad Ambiental basado en Máquinas Abstractas y UCH (Universal Control Hub).

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Espacios virtuales colaborativos en la enseñanza secundaria : evaluación de la plataforma Eduagora

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Los mapas conceptuales como organizadores del proceso de enseñanza-aprendizaje: los itinerarios de aprendizaje.

L'estructuració i la seqüenciació dels continguts d'una disciplina d'acord amb un adequat disseny instruccional és un dels elements essencials en els processos d'ensenyament-aprenentatge en entorns virtuals. En aquest sentit, els mapes conceptuals són una potent eina per organitzar, representar i emmagatzemar el coneixement. Al nostre estudi presentàrem a un grup d'estudiants un itinerari d'aprenentatge basat en un mapa conceptual que pretenia guiar l'estudiant sobre un tema en concret, tenint en compte que l'itinerari d'aprenentatge s'ocupa de la manera com s’ha d’aprendre el tema, proporciona una guia per als continguts, processos i activitats, així com suficient flexibilitat per facilitar l'autonomia en els processos d'aprenentatge. En aquest article presentam alguns dels resultats obtinguts de la implementació de l'itinerari d'aprenentatge al grup d'alumnes que durant el curs 2009-2010 varen cursar l'assignatura Tecnologia Educativa II, pertanyent a tercer de Pedagogia de la Universitat de les Illes Balears.

Los itinerarios de aprendizaje mediante mapas conceptuales como recurso para la representación del conocimiento.

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Development of different spatial frames of reference for orientation in small-scale environments

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The Spanish version of the Work-related Acceptance and Action Questionnaire (WAAQ)

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Identificaci??n de las dificultades de regulaci??n del tiempo de los estudiantes universitarios en formaci??n a distancia

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Acompa??amiento del recorrido de la educaci??n a distancia : direcciones que conducen el rumbo, descripciones de la navegaci??n y aportes necesarios

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Aplicaci??n del modelo ELQ en la evaluaci??n de la calidad en la educaci??n a distancia impartida en la UPPUEBLA

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Programa de enriquecimiento extracurricular : actividades para estimular el pensamiento divergente en el alumnado de Educaci??n Primaria : PREPEDI I

Se presentan 89 actividades destinadas al alumnado de Educaci??n Primaria con un ritmo de aprendizaje m??s r??pido que el resto, precoz por sobredotaci??n, superdotaci??n o talento acad??mico. Se enmarcan dentro del Programa de enriquecimiento extracurricular de Canarias (PREPEDI), que aborda tanto de forma individual como colectiva, el desarrollo de todos los factores que configuran el pensamiento divergente del alumnado: fluidez, elaboraci??n, originalidad y flexibilidad. Mediante estos ejercicios se trabajan los contenidos seg??n los diferentes modos de percibir y adquirir la informaci??n, representando las ideas mediante s??mbolos que se alejan de la realidad y que deben concensuar varios contenidos: el sem??ntico, el figurativo y el conductual. La metodolog??a de trabajo tiene en cuenta los intereses del alumnado, manteniendo un car??cter l??dico, en la que los escolares van a ???jugar??? y no a realizar tareas del curr??culo ordinario. Estos ejercicios pueden ser utilizados de muy diversas maneras y destinarse a cualquier alumno o alumna de Educaci??n Primaria, sea o no de altas capacidades intelectuales.

Flexibilidade educacional na cibercultura : analisando espa??os, tempos e curr??culo em produ????es cient??ficas da ??rea educaciona

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