Flexibilidade educacional na cibercultura : analisando espa??os, tempos e curr??culo em produ????es cient??ficas da ??rea educaciona

Resumen basado en el de la publicaci??n

Analiza los principios de flexibilidad en la educaci??n y discute su implicaciones en la calidad de la ense??anza y el aprendizaje en la educaci??n a distancia (DE). Las categor??as de espacio, tiempo y plan de estudios se analizan como elementos de flexibilidad, basados en la virtualizaci??n de las actividades humanas promovidas por la emergencia de la cibercultura. En primer lugar, se realiza un estudio te??rico sobre la flexibilidad educativa por t??rminos de conceptualizaci??n, mediante la caracterizaci??n de sus elementos constitutivos. Se pone de relieve su importancia para mejorar la investigaci??n y el aprendizaje. Se estudia el tema basado en dos publicaciones educativas: 1.540 tesis doctorales y 3.988 art??culos cient??ficos. Como resultado, el an??lisis cualitativo-cuantitativo muestra que hay una falta de investigaci??n sobre la flexibilidad en la educaci??n a distancia. Se observa que la estructura de los modelos pedag??gicos, m??s adecuado a las necesidades actuales, requiere un conocimiento profundo de flexibilidad pedag??gica, incluyendo factores tales como: donde (espacio virtual); c??mo (organizaci??n curricular) se produce; y c??mo la ense??anza y el aprendizaje est??n involucrados en la ciber-cultura.