Consideraciones en torno a la enseñanza de la biología celular en el umbral del siglo XXI.

Una primera versión de este artículo fue presentado como ponencia en el curso 'Biología Hoy' de la Universidad Intenacional Menéndez Pelayo, en junio de 1997

FORCIENCIAS, un proyecto de formación a distancia para el profesorado de ciencias.

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El taller de ciencias.

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La fotosíntesis y la respiración inversa de las plantas : ¿un problema en la secuenciación de los contenidos?

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¿Cómo pueden secuenciarse los contenidos procedimentales?

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Secuenciación de contenidos y enseñanza de la astronomía : la tierra en el universo.

Este trabajo forma parte de la Tesis de Maestría realizada por el autor a lo largo del I Master IEPS-Universidad Carlos III

La enseñanza del concepto de mol : un enfoque práctico.

Este trabajo plantea una estrategia didáctica para la enseñanza del concepto de mol siguiendo la linea de investigación dirigida de los programas-guía de actividades y haciendo uso de analogías de objetos con los que los alumnos y alumnas están familiarizados. Se plantean ejercicios referidos a la construcción de una tabla de masas relativas, construcción de la tabla de masas atómicas relativas. Se apunta el nivel de los alumnos y la temporalización en cuatro sesiones lectivas de cincuenta minutos.

Estudiando las bacterias de la placa dental a través de una actividad práctica de investigación.

En este trabajo se presenta una actividad de investigación relativa a las bacterias de la placa dental, orientada a la educación secundaria obligatoria. Con ella se pretende acercar al alumnado al trabajo científico, procurando favorecer el desarrollo holístico de los tres tipos de contenidos: conceptuales, procedimentales y actitudinales. Se plantea la actividad apuntando sus objetivos, contenidos y metodología para a continuación plantear el desarrollo de la actividad.

Trabajar por rincones.

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Un ejemplo bibliográfico de las profundas relaciones ciencia, tecnología y sociedad : Blas Cabrera Felipe (1878-1945).

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El galvanómetro didáctico como medidor de carga.

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Ideas sobre la ciencia e ideas sobre el lenguaje.

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El lenguaje de la química y la enseñanza de las ciencias.

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El profesor de ciencias también es profesor de lengua.

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La comunicación escrita en el trabajo experimental.

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