Uso didáctico del IRC (Internet Relay Chat) en la formación inicial del profesorado.

El IRC (Internet Relay chat) es un recurso que nos brinda Internet. Aunque habitualmente se convierta en un medio a través del cual poder mantener una conversación informal entre personas de cualquier lugar del mundo, también se puede convertir en una herramienta con potencialidades didácticas muy interesantes. la formación inicial del profesorado exige, actualmente, una formación en el conocimiento y uso de los recursos que aportan las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. El IRC es uno de ellos, y es necesario que los estudiantes de magisterio tengan oportunidad de conocerlo y experimentarlo desarrollando actividades que les puedan resultar significativas dentro de su proceso de formación. La experiencia se desarrolló en Girona durante el curso 1997-1998. El actual currículum de los estudios de Magisterio incluye la asignatura 'Nuevas tecnologías aplicadas a la Educación', en cuyo marco se desarrolló a lo largo del curso 1997-1998, una serie de actividades que tenían como objetivo conseguir que el alumnado conociese y experimentase ese medio de comunicación en un contexto educativo significativo para ellos..

Asesoramiento y formación del profesorado de ciencias de bachillerato LOGSE : análisis de una experiencia en el País Vasco.

Resumen tomado de la publicación

El estudio de aula en la formación continua del profesorado de ciencias.

Resumen adaptado de la publicación

FORCIENCIAS, un proyecto de formación a distancia para el profesorado de ciencias.

Resumen tomado de la publicación

Enfoque metodológico alternativo para la realización de prácticas de laboratorio en el profesorado de química.

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Qué actividades y qué procedimientos utiliza y valora el profesorado de educación primaria.

Resumen basado en el de la revista

¿Son coherentes las actitudes del profesorado ante la educación ambiental con su comportamiento docente?

Este artículo recoge una investigación realizada con profesores de primaria y secundaria en la comunidad de Valencia en España. En este documento se aborda la congruencia entre las actitudes de los profesores hacia el medioambiente, y el tratamiento de la educación ambiental en el aula que éstos realizan. En concreto se recogen los resultados de un trabajo de investigación para conocer las creencias y las actitudes de los maestros de primaria hacia la educación ambiental y cómo éstas repercuten en la programación del área o en las actividades educativas. La información obtenida podría servir de base para la elaboración de estrategias en la formación del profesorado en primaria referente a este tema transversal.

Asesoramiento y formación del profesorado de ciencias de bachillerato LOGSE : análisis de una experiencia en el País Vasco.

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El estudio de aula en la formación continua del profesorado de ciencias.

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FORCIENCIAS, un proyecto de formación a distancia para el profesorado de ciencias.

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Enfoque metodológico alternativo para la realización de prácticas de laboratorio en el profesorado de química.

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Detección de las ideas del profesorado acerca de los conceptos de calor y temperatura.

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La autorregulación de los aprendizajes : una estrategia en la formación inicial del profesorado.

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La enseñanza de la energía : una propuesta para la formación inicial del profesorado de ciencias de educación secundaria.

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El profesorado y las actividades ciencia-tecnología-sociedad.

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