La cuestión de la dislexia y la disgrafía en la adquisición de segundas lenguas : estudios de caso en ELE.

Memoria de máster (Universidad Antonio de Nebrija, 2009). Incluye anexos. Resumen basado en el de la publicación

Teorías sobre el error en el aprendizaje de lenguas extranjeras y las actitudes de los estudiantes hacia el tratamiento del error en el aula de español.

Memoria de máster (Universidad de León - FUNIBER, 2008). Resumen basado en el de la publicación

Lenguas parecidas, no obstante, diferentes : el estado de la cuestión de los estudios de español en Brasil

Título del congreso : El español, lengua del futuro. Resumen basado en el de la publicación

Adquisición de segundas lenguas (ASL) y nuestras tecnologías.

Título del congreso : El español, lengua del futuro

ELE como mediadora en el aprendizaje de las lenguas románticas : experiencias de bilingüismo en clase

Título del congreso : El español, lengua del futuro

Apostillas a dos textos, de Lorenzo Valla y de Antonio de Nebrija, sobre lengua e imperio, como base para unas consideraciones sobre lengua común, lenguas generales y lenguas vernáculas en los territorios que hicieron de España el centro de la Tierra.

Resumen basado en el de la publicación

Las destrezas orales en el plan de estudios de lenguas extranjeras en el sistema educativo escolar noruego.

Título del congreso: 'La enseñanza del español en tiempos de crisis'. Incluye presentación en Power Point

Las lenguas extranjeras en la EGB.

Se enumeran los materiales que pueden ser utilizados en una clase para impartir la enseñanza de idiomas, con la metodología llamada método directo. Así, las posibilidades de recursos didácticos son muy variados: desde libros, diccionarios, revistas y mapas hasta láminas murales, fichas, anuncios y etiquetas, calendarios, juguetes y muy diversos medios audiovisuales electrónicos.

La adquisición de segundas lenguas en un contexto de enseñanza : análisi de las investigaciones existentes.

Informe para el Ministerio de Educación de Nueva Zelanda (Universidad de Auckland, 2005). Traducción y revisión españolas , con autorización expresa del Ministerio de Educación de Nueva Zelanda, de Gonzalo Abio, Javier Sánchez y Agustín Yagüe. Resumen basado en el de la publicación

La enseñanza individualizada en las lenguas modernas.

Se señalan las características que reúne un programa individualizado de enseñanza de lenguas extranjeras, sus ventajas, inconvenientes y sus posibilidades en un programa de Educación General Básica. Pues, en esta etapa, la enseñanza individualizada se dirige, sobre todo, al ritmo y al modo de aprendizaje, para lo cual el profesor ha de conocer el momento aconsejable para iniciarla, las destrezas más fáciles de individualizar y la forma o medios de realizarla.

Metodología de las lenguas extranjeras.

Conforme a las nuevas orientaciones pedagógicas publicadas por el Ministerio de Educación y Ciencia con fecha 2 de diciembre de 1970, se presenta un esquema de una lección de un idioma extranjero a los alumnos de la educación general básica. Asimismo, se incluye una forma de evaluar los progresos conseguidos en clase según las normas aplicadas por el Plan Piloto inglés sobre la enseñanza del francés en las escuelas primarias inglesas.

¿LMS : estrategia complementaria de aprendizaje de lenguas en cursos intensivos?

Monográfico con el título: 'Convergencia tecnológica: la producción de pedagogías high tech'. Resumen basado en el de la publicación

Capacitaciones autónomas indígenas : respuesta a la política asimiladora nacional : el ejemplo de los Wixaritar de México.

Monográfico con el título: 'Desde la diversidad hacia la desigualdad: ¿destino inexorable de la globalización?'. Resumen basado en el de la publicación

Posibilidades de la evaluación : del cajón de sastre al fondo del armario de la enseñanza de lenguas.

Título del congreso: 'Una lengua, muchas culturas'

Un Portfolio europeo de las lenguas en formato digital.

Título del congreso: 'Una lengua, muchas culturas'