Un blog en clase de ELE, ¿qué más me da?

Título del congreso: 'La enseñanza del español en tiempos de crisis'. Incluye presentación en Power Point

El teletrabajo en la clase de español : cómo sobrevivir en tiempos de crisis.

Título del congreso: 'La enseñanza del español en tiempos de crisis'. Incluye presentación en Power Point

La eficacia pedagógica del vídeo para los estudiantes de nivel inicial y sus métodos de aplicación en clase.

Título del congreso: 'La enseñanza del español en tiempos de crisis'

La Multi Language Learning Awareness y la importancia de su potenciación didáctica en clase de ELE.

Resumen tomado de la publicación

­Español en vivo! : un nuevo enfoque al material utilizado en la práctica audiovisual en la clase de español.

Resumen tomado de la publicación

¡Han asesinado al alcalde! : un juego para la clase de E-LE.

Resumen basado en el de la publicación

Análisis correlacional-predictivo de la influencia de la asistencia a clase en el rendimiento académico universitario : estudio de caso en una asignatura.

Resumen basado en el de la publicación

The role of working class (other women) in critical education. 'El papel de la clase trabajadora (otras mujeres) en la educación crítica'.

Monográfico con el título: 'Pedagogía crítica del S. XXI'. Resumen basado en el de la publicación

La clase general en los distintos tipos de escuela.

Empieza explicando qué se entiende por clase general y cómo ha de desarrollarse siguiendo una metodología activa según cuatro principios didácticos: observación, experimentación, síntesis y expresión. Se incluye una unidad de trabajo como ejemplo ilustrativo de la aplicación de los cuatro principios anteriormente citados. Por último analiza qué asignaturas y trabajos son más adecuados para la clase general.

¿Clase auditorio o clase laboratorio?

Se propugna que los sistemas de enseñanza activos deben ir acompañados de una nueva organización de las clases. Éstas se convierten en un laboratorio con una organización y disposición que permite el trabajo individual y el trabajo en grupo y con un material de enseñanza que posibilita la participación activa y constante del alumno en la elaboración de la documentación o de la experiencia. También es necesario que la enseñanza sea un cambio entre el maestro y todos los alumnos.

La preparación de la clase.

Proporciona al maestro de primaria ayuda en la preparación de la clase, que comprende: el estudio del programa, la distribución de tareas mensual y semanal, la crítica de los manuales empleados, el estudio de la duración y la frecuencia de las lecciones, la investigación de las ayudas audiovisuales y la del material pedagógico. También, hay que destacar la preparación escrita que contempla dos aspectos, el primero es la planificación de una lección, para la que deben utilizarse, desde un punto de vista metodológico, las fichas de preparación; en cuanto al segundo aspecto, es el estudio de las dificultades encontradas en una noción, es decir, la delimitación rigurosa de un objeto complejo de estudio.

Las cuatro destrezas : fases de una clase de idiomas.

Se explican los dos factores, lingüístico y didáctico, que integrados de forma adecuada contribuyen a realizar un esquema de programación para una clase de lenguas modernas en la Educación General Básica. Así, por una parte, se describen las destrezas lingüísticas fundamentales y, por otra, los principales componentes del lenguaje que se conjugan con las seis s fases en que se divide una unidad de trabajo.

Propuesta didáctica para una clase de cultura.

Resumen basado en el de la publicación

Tres experiencias sobre organización de una clase de preescolar.

Se exponen tres trabajos correspondientes a las experiencias de profesores de educación preescolar sobre la organización material y formal de una clase, y que han adaptado a las circunstancias sociales y económicas del centro. La organización material comprende las características físicas del aula y su organización, mobiliario, y distribución del material didáctico. En la organización formal se incluyen las programaciones, el horario, las actividades de las distintas áreas y posibles formas para la evaluación; también, se resalta, en la última de las propuestas, la importancia de la actitud personal del profesor en la clase con preescolares.

Planificación y metodología de una clase de Educación vial.

Se desarrolla un modelo de planificación de la Educación Vial. Los aspectos más destacables dentro de esta planificación son: la formulación de objetivos pedagógicos, el análisis de un comportamiento modelo que permita formular los objetivos y la formulación de los objetivos operativos. Por último, se analiza el proceso educativo en el que se controlan las variables que influyen en la Educación Vial.