Los problemas docentes en historia de Bachillerato : la gran diversidad bajo la aparente uniformidad.

Resumen tomado del autor. Resumen también en inglés

Elaboración conjunta de inferencias a partir de cuentos infantiles.

Resumen tomado del autor

Descubriendo el valor de las tecnologías de la información y de la comunicación en la atención a la diversidad.

Resumen tomado de la publicación

Comprensión de textos y modalidades de acceso a la información : comparación de rendimientos entre personas ciegas y videntes.

Resumen tomado de la publicación

Cooperación entre asociaciones en materia de integración laboral : uniendo esfuerzos.

Resumen tomado de la publicación

La transición de los tipos de información en la comprensión de los cuentos.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico titulado: orientación y formación en competencias

Evidencias de aprendizaje significativo en matemáticas: una experiencia con mapas conceptuales.

Resumen tomado de la publicación

Los mapas conceptuales y el aprendizaje significativo.

Resumen de la revista

Riesgos en la práctica físico deportiva en edad escolar.

Resumen tomado de la publicación

Biología para una nueva generación. Nuevos contenidos y nuevos continentes.

Resumen de la revista

La puesta en discusión de narraciones infantiles.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico con el título: el Espacio Europeo de Educación Superior

El movimiento de placas en la Educación Secundaria Obligatoria.

Resumen tomado de la publicación

Gestión y aprovechamiento didáctico del museo del centro en la comunidad educativa (II).

Trabajo no publicado

El libro de mi vida.

Trabajo no publicado

Un huerto real en la Web.

Se desarrolla un proyecto de innovación educativa sobre el huerto escolar en la Web. Se utiliza el huerto escolar como un recurso y un medio no solamente para realizar actividades agrícolas, sino también didácticas, de valoración social y de valoración propia. Se trata de familiarizar al alumnado de Infantil y Primaria en diferentes experiencias ecológicas: sembrar, transplantar, regar y cuidar lo sembrado. Se pretende fomentar actitudes de responsabilidad en la conservación de las plantas y valorar la importancia de las flores, teniendo hacia ella una actitud de respeto y cuidado. El proyecto ha acercado al entorno del alumnado el invernadero, que sirve para dar un enfoque diferente al área de Conocimiento del Medio facilitando una mayor motivación. En cada aula se ha destinado un espacio de la clase al huerto, en el que todos los alumnos y alumnas se dedicaban de realizar las tareas que huerto requiere. La mezcla de edades del alumnado, de tres a dice años, favorece el diseño de las actividades para ser aplicadas en ese tramo de edad con cierta facilidad, fomentando la cooperación y trabajo en grupo. El trabajo en general ha resultado satisfactorio puesto que se ha conseguido favorecer el aprendizaje del alumnado y fomentar el trabajo en grupo. El proyecto no pretende evaluar al alumnado sobre cuánto conoce de jardinería, o del trabajo en el invernadero, pero si se considera importante la relación del huerto escolar y los trabajos desarrollados sobre él, al alumnado y a su entorno por medio de la página Web del centro: http://centros2.pntic.mec/cra.cerecedo.