Evidencias de aprendizaje significativo en matemáticas: una experiencia con mapas conceptuales.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2009
02/08/2010
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| Resumo |
Resumen tomado de la publicación Se describe en este trabajo una experiencia de detección de los indicadores propios del aprendizaje significativo (AS) en un grupo de estudiantes pertenecientes a segundo de educación secundaria obligatoria (ESO) y en relación con el tema de la proporcionalidad. La discusión y el análisis de los mapas conceptuales (MMCC) realizados por los estudiantes, antes y después de la implementación de un módulo instruccional referente al tema conducen a unos resultados que ponen de manifiesto la eficacia de los MMCC tanto para la diagnosis del AS como para la obtención de un aprendizaje más significativo en los estudiantes considerados. |
| Identificador |
p. 92-93 1133-9853 http://hdl.handle.net/11162/24261 B-13.374/94 CL PP. 134 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Uno : revista de didáctica de las matemáticas. Barcelona, 2009, n.52, julio-septiembre ; p. 76-93 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #matemáticas #divulgación #aprendizaje intencional #módulo de enseñanza #cultura |
| Tipo |
Artículo de revista |
