Elaboración conjunta de inferencias a partir de cuentos infantiles.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2005
20/02/2008
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| Resumo |
Resumen tomado del autor Se detiene en la información no literal de un texto, pero que puede inferirse a partir de claves o indicios que el propio texto ofrece. Lo ha llamado texto implícito o inferencia, por el proceso de pensamiento que estimula. Establece una discusión conjunta dividiendo a la clase en grupos de tres niños. Se observa el valor creciente de los porcentajes del grupo centrado en la comprensión del texto, y porcentajes muy inferiores en el grupo que percibe la comprensión como objetivo secundario. |
| Identificador |
p. 131-133 1135-755X http://hdl.handle.net/11162/22842 M-37979-1995 CL |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Psicología educativa : revista de los psicólogos de la educación. Madrid, 2005, v. 11, n. 2 ; p. 113-133 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #proceso cognitivo #método educativo #estrategia de aprendizaje #conocimiento #comprensión #comprensión del texto #narración #cuento #libros para niños #niño |
| Tipo |
Artículo de revista |
