Los mapas conceptuales y el aprendizaje significativo.

Resumen de la revista

Se presenta en el artículo una aplicación de los mapas conceptuales, como elementos instruccionales y de evaluación, para el fomento del aprendizaje significativo del tema 'El agua en la naturaleza' en alumnos y alumnas de tercero de primaria de un colegio público de Pamplona. La experiencia realizada pone de manifiesto la eficacia de la técnica en la consecución del objetivo propuesto. La mayoria de los alumnos y alumnas de la clase aprendieron de forma significativa la temática planteada, comprometiéndose activamente en la construcción de significados y en el respeto al papel fundamental del agua en la vida y en el equilibrio ecológico del planeta.