Flamenco y comunicaci??n : Paco de Luc??a como catalizador de cambios

Resumen tomado de la publicaci??n. Resumen en Ingl??s

Una alfabetización científica para el siglo XXI : obstáculos y propuestas de actuación.

Resumen basado en el que aporta la revista

La comisi??n de comunicaci??n familia-escuela : un ejemplo de participaci??n

Presenta varias formas de participaci??n de los padres en los centros educativos -la C??mara de las Madres y Padres, Delegadas-os y la C??mara de Alumnos-as- c??maras que, a su vez, sirven como medios de informaci??n, debate y mejora de la calidad de la ense??anza de los colegios. Y toma como ejemplo la C??mara de Delegadas del CP Cervantes en Bu??ol, Valencia, expone su organigrama, estructura de funciones, funcionamiento y comisiones que se derivan de ella.

Formaci??n en tecnolog??as de la informaci??n y la comunicaci??n para personas con discapacidad intelectual : un modelo de ense??anza-aprendizaje

Presenta el proyecto BIT, creado para responder a los nuevos retos que plantea la sociedad de la informaci??n. Este proyecto es un modelo de ense??anza-aprendizaje para la implantaci??n del uso de las tecnolog??as de la informaci??n y la comunicaci??n entre el colectivo de personas con discapacidad intelectual. Incluye una tabla de interrelaciones entre las materias inform??ticas y los temas transversales que se imparten en este proyecto.

El uso de la explicación de una receta de cocina científica.

Resumen tomado de la revista

Incidencia de los medios de comunicaci??n en la educaci??n y las actitudes violentas de ni??os y ni??as

Televisi??n, videojuegos e Internet emiten contenidos violentos y sexistas perjudiciales para los menores. La familia debe ense??ar a interpretar esos mensajes, con la ayuda de la escuela, que ha de incorporar a su actividad diaria y a su curr??culum un an??lisis cr??tico, que permita comprender los contenidos y efectos de los medios de comunicaci??n. El ??xito en la educaci??n de ni??os y ni??as, para forjar hombres y mujeres en un plano de igualdad y carente de violencia, depnde de los valores que se transmitan en la familia y en la escuela. Desde la televisi??n, la radio, la inform??tica o la prensa se ejerce una transmisi??n de estereotipos de g??nero, y asociadas a ellos, de modelos de comportamiento violentos.

Utilización del hipertexto en la comunicación científica y educativa.

Resumen tomado de la publicación

Las tecnolog??as de la informaci??n y la comunicaci??n en los centros educativos

Resumen tomado de la publicaci??n

Educación ambiental y alfabetización científica : argumentos para el debate.

Resumen tomado de la publicación

La main à la pâte y la renovación de la enseñanza científica y tecnológica en la escuela primaria francesa.

Resumen tomado de la publicación

Avanzar en la alfabetización científica : descripción y análisis de una experiencia en torno al estudio del cuerpo humano en educación primaria.

Resumen tomado de la publicación

PISA y la evaluación de la alfabetización científica.

Resumen tomado de la publicación

Familia, sociedad y redes de comunicaci??n

Resumen tomado de la publicaci??n

Internet y las redes colaborativas para la investigación escolar en la educación científica.

Resumen tomado de la publicación

¿Qué formación científica para el profesorado de Secundaria?

Resumen tomado de la publicación