Interés de la elaboración de videos didácticos como material de prácticas en la asignatura de Seguridad Química.

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Formación de profesores de Química : concepciones y propuestas.

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Factores que influyen en el éxito de los estudiantes al resolver problemas de química.

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La calidad científica del contenido sobre el tema de la estructura de la materia en textos universitarios de química general.

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Dificultades conceptuales y epistemológicas del profesorado en la enseñanza de los conceptos de cantidad de sustancia y de mol.

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Los contenidos de los proyectos curriculares de Física y Química en secundaria en la implantación de la Reforma LOGSE.

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Optimización metodológica de entornos telemáticos cooperativos (BSCW y SYNERGEIA) como recursos didácticos de la química en la producción de hipermedia.

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Química en la oficina.

Se analiza los materiales que se pueden encontrar en un entorno de trabajo cotidiano para poder estudiar las propiedades físicas y químicas de los mismos. Se enumera una relación de objetos para el estudio donde aparecen lápices, sacapuntas, rotuladores, bolígrafos, gomas, papel, grapas, clips, tijeras, calculadoras, etc. Una vez que se clasifican dichos objetos según el material del que están hechos, se pasa a estudiar las propiedades físicas y químicas de los mismos a través de la presentación de cuatro experimentos. El hecho de usar objetos cotidianos tiene un aliciente de curiosidad para el alumnado que repercute positivamente en el aprendizaje.

Proceso de autoría - creación de simulaciones realizado por profesores de química : una experiencia de capacitación en servicio.

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Aplicación del análisis secuencial al estudio del texto escrito e ilustraciones de los libros de Física y Química de la ESO.

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Análisis de los libros de texto de Física y Química en el contexto de la reforma LOGSE.

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Resultados obtenidos introduciendo Historia de la Ciencia en las clases de Física y Química : mejora de la imagen de la ciencia y desarrollo de actitudes positivas.

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El regreso de la química cotidiana : ¿regresión o innovación?

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Ser profesor : concepciones de los alumnos de Química.

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Pensamiento intuitivo en química : suposiciones implícitas y reglas heurísticas.

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