Pensamiento intuitivo en química : suposiciones implícitas y reglas heurísticas.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2010
05/07/2010
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| Resumo |
Resumen tomado de la publicación Se ilustra en qué medida el razonamiento de los estudiantes de ciencias, en particular de los alumnos de química, puede estar restringido por suposiciones implícitas sobre las propiedades y el comportamiento de las entidades en un sistema, o por atajos de razonamiento (heurísticos) que les ayudan a disminuir el esfuerzo cognitivo. Los resultados de nuestras investigaciones indican de manera consciente que, a un nivel universitario, el pensamiento de los estudiantes está dominado por conocimientos y formas de razonamiento intuitivos. Desde esta perspectiva, cualquier agenda en la educación de las ciencias que se privilegie reconocer la importancia de crear oportunidades en el aula para cuestionar y reflexionar sobre los alcances y limitaciones de estas formas de pensar. |
| Identificador |
Bibliografía al final de cada capítulo 0212-4521 http://hdl.handle.net/11162/24208 CL HUM./EDUC.-SALA-HEMER R 419 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. Barcelona, 2010, v. 28, n. 2, junio ; p. 165-174 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #ciencias físicas #química #estudiante #conocimiento #pensamiento #razonamiento #regla |
| Tipo |
Artículo de revista |
