Metas sociales en las clases de Educación Física.

Resumen tomado de la publicación

??Qu?? opinan los estudiantes de las clases de ciencias? : un estudio transversal de sexto de Primaria a cuarto curso de ESO

Resumen tomado de la publicaci??n

El humor y los cuentos en las clases de educación física : una unidad didáctica en el marco del estilo actitudinal.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico con el título: educación física con 'h' de 'humor'

El humor y los cuentos en las clases de educación física : una unidad didáctica en el marco del estilo actitudinal.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico con el título: educación física con 'h' de 'humor'

Producción de argumentaciones escritas en las clases de física.

Resumen tomado de la publicación

Debate y argumentaci??n en las clases de f??sica y qu??mica

Resumen tomado de la publicaci??n

Prácticas metacognitivas que el profesor de nivel básico promueve en sus clases ordinarias de matemáticas : un marco interpretativo.

Resumen basado en el de la publicación

Biología para una nueva generación. Nuevos contenidos y nuevos continentes.

Resumen de la revista

El trabajo cooperativo en las clases de ciencias.

Resumen basado en el de la publicación

Formación y ampliación de clases de equivalencia aplicadas al tratamiento de un niño autista.

Resumen tomado de la revista

Las bases de orientación : un instrumento para enseñar a pensar teóricamente en biología.

Resumen tomado de la publicación

Las imágenes en la enseñanza-aprendizaje de la biología.

Este artículo pretende, por un lado, mostrar los principales resultados de un análisis de las imágenes de los libros de texto de conocimiento del medio en primaria y, por otro, contribuir a aclarar el papel de las imágenes en la enseñanza-aprendizaje de la biología. Los aspectos abordados son: imágenes y libros de texto (en relación a las imágenes analizadas, sobre la relación imagen y texto), imágenes y habilidades del alumnado (actitudes hacia las imágenes) y algunas consideraciones para la enseñanza.

Consideraciones en torno a la enseñanza de la biología celular en el umbral del siglo XXI.

Una primera versión de este artículo fue presentado como ponencia en el curso 'Biología Hoy' de la Universidad Intenacional Menéndez Pelayo, en junio de 1997

Las bases de orientación : un instrumento para enseñar a pensar teóricamente en biología.

Resumen tomado de la publicación

Las imágenes en la enseñanza-aprendizaje de la biología.

Este artículo pretende, por un lado, mostrar los principales resultados de un análisis de las imágenes de los libros de texto de conocimiento del medio en primaria y, por otro, contribuir a aclarar el papel de las imágenes en la enseñanza-aprendizaje de la biología. Los aspectos abordados son: imágenes y libros de texto (en relación a las imágenes analizadas, sobre la relación imagen y texto), imágenes y habilidades del alumnado (actitudes hacia las imágenes) y algunas consideraciones para la enseñanza.