Análisis de una experiencia de docencia universitaria semipresencial desde la perspectiva del alumnado.

Resumen basado en el de la publicación

Tutoría entre iguales recíproca y virtual para la mejora de habilidades lingüísticas en español e inglés.

Resumen tomado de la publicación

Buenas prácticas de aulas virtuales en la docencia universitaria semipresencial.

Monográfico con el título: Buenas prácticas de enseñanza en TIC. Resumen basado en el de la publicación

Estudio pedagógico de la enseñanza virtual de la geometría, desde un enfoque socio-constructivista.

Desarrollar un estudio pedagógico del abordaje de la Geometría Descriptiva, al nivel de la formación superior, en un ambiente virtual soportado por paradigmas socio-constructivistas (en la perspectiva de L.S. Vygotski) y un enfoque socio-histórico (como el propuesto por Paulo Freire). La investigación se desarrolla a través de una perspectiva metodológica de investigación cualitativa, más precisamente en el estudio de casos. Las técnicas de recogida de datos para el estudio de casos son las siguientes: la triangulación de los datos, observación, entrevista y cuestionario. En la evaluación, se establecen dos etapas, una primera de evaluación de los conocimientos después del experimento, para lo que se recurre a una prueba de conocimientos al acabar la experiencia; la segunda fase supone una evaluación del proceso de aprendizaje y sus recursos hipermediáticos, para lo cual se utiliza los cuestionarios de evaluación del hipermedia y del sitio de las clases virtuales y una entrevista. Dicha investigación persigue el entendimiento del proceso de enseñanza desde su desarrollo en un determinado y específico contexto, y no desde su resultado o producto final, es decir, busca el 'cómo' y el 'porqué' del objeto de estudio. Para la investigación, se utiliza un contexto real de enseñanza en la carrera de 'Licenciatura em Desenho e Plástica' en la 'Universidad Federal de Pernambuco' Brasil, se utiliza el hipermedia HiperCal como apoyo al aprendizaje de los contenidos impartidos en la modalidad no presencial a través del ambiente virtual de enseñanza. La muestra para el estudio queda compuesta por 3 alumnos en el prototipo y 6 alumnos en los experimentos de 2007. En la investigación se utiliza el hipermedia HiperCal, el cual es evaluado por los participantes como bastante bueno, aunque señalan algunas deficiencias. Se abre la oportunidad de seguir desarrollando recursos hipermediáticos desde un enfoque socio-constructivista de aprendizaje, en procesos de enseñanza a distancia tanto inicial como continua.

Evaluación de las competencias para la formación tutores de e-learning.

Resumen basado en el de la publicación

¿'El modelo tecnológico de la UOC' o 'La UOC, un modelo tecnológico'?

Ante la publicación por parte de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) de su modelo tecnológico, se hace un análisis y valoración de su contenido en cuanto a su énfasis en los aspectos de la tecnología, ya que se incluyen la definición de los roles y las funciones de los elementos personales (tutores, consultores, alumnos,...), de los recursos instruccionales (multimedias, webs, guías, materiales de apoyo, documentos de contenidos y de consulta,...) y de otros elementos del sistema, en función del lugar que ocupan dentro del entramado tecnológico, y la falta, sin embargo, de la exposición del modelo de intervención psicopedagógico de la institución.

Una experiencia de laboratorio virtual para la asignatura de Teoría de la Comunicación.

Resumen tomado de la publicación

El modelo de enseñanza virtual en la UNED : desarrollo de un curso en la Facultad de Económicas.

Resumen basado en el de la publicación

Migración de lo presencial a lo virtual en la asignatura Introducción a la Computación del programa de Enfermería de la UCLA.

Resumen basado en el de la publicación

e-Autoevaluación en la universidad : un reto para profesores y estudiantes.

Monográfico con el título: 'Mejorar la escuela: perspectivas didácticas y organizativas'. Resumen basado en el de la publicación

El cambio organizacional en la universidad a través del uso de los campus virtuales desde la perspectiva de los estudiantes.

Resumen basado en el de la publicación

El uso de dispositivos móviles en el ámbito del e-learning en la URJC.

Resumen basado en el de la publicación

Evaluaci??n de las necesidades formativas del tutor a distancia : un estudio de casos : la UNED-Centros asociados de Ponferrada y Asturias, y la UOC

Resumen basado en el del autor

El entorno virtual de la Univeritat d???Andorra : la visi??n del profesorado

Resumen basado en de la publicaci??n

La escritura y corrección de textos a través de tutoría entre iguales, recíproca y virtual, para la mejora en inglés y español

Resumen basado en el de la publicación